Indicadores de internacionalização: o que os Rankings Acadêmicos medem?

Página do item simplificado
dc.creatorLEAL, Fernanda Geremias
dc.creatorSTALLIVIERI, Luciane
dc.creatorMORAES, Mário César Barreto
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1716-2060
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2104-8607
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-0760-8444
dc.date.accessioned2021-07-22T19:37:02Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:43:05Z
dc.date.available2021-07-22T19:37:02Z
dc.date.available2023-08-04T13:43:05Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractOne of the aspects that reflects the importance of the internationalization of higher education in the contemporary context is the creation of global academic rankings and the inclusion of internationalization indicators in these tools, which have significantly influenced university and government policies. In spite of the prestigious status acquired by the rankings, itsindicators still reflect a certain obscurity and, in this sense, they provoke debates about its capacity to measure educational quality. Considering thisscenario, the objective of this article is to analyze the main international and national academic rankings, focusing on indicators related to the internationalization of higher education. International research, in the form of publication, constitutes the most significant indicator of internationalization for the investigatedrankings, partly due to its quantitative character, which makes the transnational analysis feasible. In the absence of qualitative and contextualized analyzes, with indicators and weights adopted according to theoretical justifications, the rankings end up not contemplating the totality of the objectives and missions that pervade the universities around the world, nor the complexity inherent tothe concept of internationalization of higher education.en_US
dc.description.abstractUnode los aspectos que refleja la importancia de la internacionalización de la educación superior en el contexto contemporáneo es la creación de rankings académicos globales y la inclusión de indicadores de internacionalización en esas herramientas, que han influido significativamente en las políticas universitarias y gubernamentales. A pesar del prestigioso status adquirido por los rankings, sus indicadores todavía reflejan cierta oscuridad y, en ese sentido, suscitandebates sobre su capacidad de medir calidad educativa. Ante este escenario, el objetivo de este artículo es analizar los principales rankings académicos internacionales y nacionales, con foco en los indicadores relacionados a la internacionalización de la educación superior. La investigación internacional, en forma de publicación, se constituye como el indicador de internacionalización más significativo para los rankings investigados, en parte debido a su carácter cuantitativo, que viabilizael análisis transnacional. La ausencia de análisis cualitativos y contextualizados, con indicadores y pesos adoptados según justificaciones teóricas, los rankings acaban no contemplando la totalidad de los objetivos y misiones que permean las universidades alrededor del mundo, y tampoco la complejidad inherente al concepto de internacionalización de la educación superior.es_ES
dc.description.abstractUm dos aspectos que reflete a importância da internacionalização da educação superior no contexto contemporâneo é criação de rankingsacadêmicos globais e a inclusão de indicadores de internacionalização nessasferramentas, que têm influenciado significativamente as políticas universitárias e governamentais. A despeito do prestigiado status adquirido pelos rankings, seus indicadores ainda refletem certa obscuridade e, nesse sentido, suscitam debates sobre sua capacidade de mensurar qualidade educacional. Diante desse cenário, o objetivo deste artigo é analisar os principais rankingsacadêmicosinternacionais e nacionais, com foco nos indicadores relacionados à internacionalização da educação superior. A pesquisa internacional, na forma de publicação,constitui-se como o indicador de internacionalização mais significativo para os rankingsinvestigados, em parte devido aseu caráter quantitativo, que viabiliza a análise transnacional. Na ausência de análises qualitativas e contextualizadas, com indicadores e pesos adotados segundo justificações teóricas, os rankingsacabam não contemplando a totalidade dos objetivos e missões que permeiam as universidades ao redor do mundo, e tampouco a complexidade inerente ao conceito de internacionalização da educação superior.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume4
dc.format.medium1–22
dc.identifier.citationLEAL, Fernanda Geremias; STALLIVIERI, Luciane; MORAES, Mário César Barreto. Indicadores de internacionalização: o que os Rankings Acadêmicos medem?. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.4, n. 1, p. 1–22, jan./abr. 2018. https://doi.org/10.22348/riesup.v4i1.8650638. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650638. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22348/riesup.v4i1.8650638
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2404
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650638
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInternationalization. Higher education. Academic rankings.en_US
dc.subjectInternacionalización. Educación universitaria. Rankings académicos.es_ES
dc.subjectInternacionalização. Educação superior. Rankingsacadêmicos.pt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleIndicadores de internacionalização: o que os Rankings Acadêmicos medem?
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista Internacional de Educação Superior