Políticas de formação de professores no Brasil: desdobramentos e interlocução com diretrizes dos organismos internacionais

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dc.creatorCORTE, Marilene Gabriel Dalla
dc.creatorSARTURI, Rosane Carneiro
dc.creatorNUNES, Janilse Fernandes
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8272-2944
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5947-6041
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1443-1296
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:57:19Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:53Z
dc.date.available2023-08-04T13:57:19Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractNo texto analisam-se as políticas de formação dos professores no Brasil em seus desdobramentos e recomendações de organismos internacionais. O artigo é fruto de pesquisa bibliográfica e documental, à luz de marcos teóricos e legais que subsidiam reflexões acerca das prioridades, orientações e programas de governo subjacentes à formação de professores. Entre os principais resultados, destacam-se: as reformas educacionais observam as recomendações dos organismos internacionais; as políticas educativas atuais reafirmam a centralidade da formação para o/no exercício da docência; os programas de formação estão relacionados à natureza das funções docentes; e as instituições formadoras atuam como mecanismos para atender às demandas de processos produtivos e performativos oriundos da lógica global.pt_BR
dc.description.abstractThe text analyzes the policies of teacher training in Brazil in its develop-ments and recommendations from international organizations. It is the result of bi-bliographical and documentary research, in the light of theoretical and legal fra-meworks that subsidize reflections about the priorities, orientations and government programs that underlie teacher training. Among the main results, it is worth noting: educational reforms follow the recommendations of international organizations; The current educational policies reaffirm the centrality of the training for the / in the teaching practice; The training programs are related to the nature of the teaching functions and the training institutions act as mechanisms to meet the demands of pro-ductive and performative processes from the global logicen_US
dc.description.abstractEl texto analiza las políticas de formación de los profesores en Brasil en sus desdoblamientos y recomendaciones de los organismos internacionales. Es fruto de investigación bibliográfica y documental, a la luz de los marcos teóricos y legales que subsidian reflexiones acerca de prioridades, orientaciones y programas de go-bierno subyacentes a la formación de los profesores. Entre los resultados principales, destacase: reformas educacionales que observan recomendaciones de los organismos internacionales; políticas educativas actuales reafirman la centralidad de la forma-ción para el/en ejercicio de la docencia; programas de formación están relacionados a la naturaleza de las funciones docentes y las instituciones formadoras actúan como mecanismos para atender las demandas de los procesos productivos y performativos oriundos de la lógica global.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume43
dc.format.medium83-114
dc.identifier.citationCORTE, Marilene Gabriel Dalla; SARTURI, Rosane Carneiro; NUNES, Janilse Fernandes. Políticas de formação de professores no Brasil: desdobramentos e interlocução com diretrizes dos organismos internacionais. Roteiro, Joaçaba, v. 43, n. 1, p. 83-114, jan/abr. 2018. https://doi.org/10.18593/r.v43i1.13094. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/13094. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v43i1.13094
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5892
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/13094
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectOrganismos internacionaispt_BR
dc.subjectPublic policiesen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectInternational organizationsen_US
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectOrganismos internacionaleses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titlePolíticas de formação de professores no Brasil: desdobramentos e interlocução com diretrizes dos organismos internacionais
dc.typeArtigo
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