O Card Sorting no ensino de biblioteconomia: uma experiência em sala de aula

Abstract

This article demonstrate the experience in the application of Card Sorting technical ́s at the classroom, in a context of two courses of undergraduate Library Science, School of Information Science at the Federal University of Minas Gerais: Conceptual modeling based on the principles Ranganathan and Information Architecture and Digital Accessibility. The contributions of categorization were used in the context of Information Organization, highlighting elements that support the discussion on the design of the Card Sorting. It was noticed that are essential understanding and mastery of the aforementioned technique for information professionals will engage in treatment, categorizing and organizing information into digital information environments but also in structuring the navigational flow of these environments. From the point of view of the teaching of Library and Information Science, experience has shown the potential for interdisciplinary practice in the implementation of integrative work and partnership between different disciplines.

Este artigo demonstra a experiência na aplicação da técnica do Card Sorting em sala de aula no âmbito de duas disciplinas da graduação em Biblioteconomia, na Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais: Modelagem conceitual a partir dos princípios de Ranganathan e Arquitetura de informação e acessibilidade digital. Foram utilizados os aportes da categorização no contexto da Organização da Informação, salientando elementos que subsidiam a discussão em torno do delineamento do Card Sorting. Percebeu-se que é importante o entendimento e domínio da técnica supracitada para os profissionais da informação atuarem no tratamento, categorização e organização da informação em ambientes informacionais digitais como também, na estruturação do fluxo navegacional nesses ambientes. Do ponto de vista do ensino de Biblioteconomia e Ciência da informação, a experiência mostrou o potencial de uma prática interdisciplinar, na execução de trabalhos integrativos e de parceria entre diferentes disciplinas.