Uma nova maneira de avaliar as competências escritoras na redação do ENEM

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dc.creatorKLEIN, Ruben
dc.creatorFONTANIVE, Nilma
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:05Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:34:00Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:05Z
dc.date.available2023-08-03T20:34:00Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThis article presents a study based on the correction of ENEM 2008 compositions using a new way of evaluating the students' writing skills. Each skill and its correction criteria was treated as five different items ranging from 5 to 7. This methodology allows to obtain the classical statistics, percentage of response by category and credit coefficient per category for each skill. It also allows the use of the item tri response theory in order to obtain a proficiency scale in ENEM's compositions. The adoption of this methodology allows to describe the candidates skills and abilities in the different levels of the scale, making possible to define the points in which the categories of response skills are dominated. The use of this methodology may improve the presentation of ENEM's results and it may also be useful for further studies of the compositions results. With this work, the authors intend to introduce a discussion on the use of the Tri in the correction of ENEM's compositions.en_US
dc.description.abstractEl artículo presenta estudio realizado en la a correccion de la redaccion del ENEM 2008 adoptandose nova forma de evaluar el dominio de las competencias escritoras de los candidatos. Cada competencia y sus criterios de correccion fueran tratados como 5 itens politomos con ordenacion de respuesta de 1 a 7. Esa metodologia posibilita que se obtenga para cada competencia/item politomo las estadisticas clasicas, porcentuales de respuesta por categoria, coeficientes punto-poliseriales e punto-biseriales por categoria de respuesta. Permite tambien el uso de la Teoria de la Respuesta al Item-Tri para obtenerse una escala de resultados proficientes con la Redaccion del ENEM. La adopcion de metodologia de interpretacion de escalas permite describir las competencias y habilidades dominadas por los candidatos en los diferentes niveles de la escala, posibilitando definir los puntos los cuales las categorias de respuesta de las competencias son dominados. El uso de esa metodologia puede perfeccionar la presentacion de los resultados del ENEM y ser útil para mayor profundidad de los resultados de la redaccion. Con ese trabajo los autores pretenden introducir una discusion del uso de la TRI en la correccion de la redaccion del ENEM.es_ES
dc.description.abstractO artigo apresenta um estudo realizado com a correção da redação do ENEM 2008 adotando-se uma nova forma de avaliar o domínio das competências escritoras do exame. Cada competência e seus critérios de correção foram tratados como 5 itens polítomos com ordenação de resposta de 1 a 7. Essa metodologia possibilita que se obtenha para cada competência/item polítomo as estatísticas clássicas, percentuais de resposta por categoria, coeficientes ponto-polisseriais e ponto-bisseriais por categoria de resposta. Permite também o uso da Teoria da Resposta ao Item-Tri para obter-se uma escala de proficiências de Redação no ENEM. A adoção de metodologia de interpretação de escalas permite descrever as competências e habilidades dominadas pelos candidatos nos diferentes níveis da escala, possibilitando definir os pontos nos quais as categorias de resposta das competências são dominadas. O uso dessa metodologia pode aperfeiçoar a apresentação dos resultados do ENEM e ser útil para maior aprofundamento dos resultados da redação. Com esse trabalho os autores pretendem introduzir uma discussão do uso da TRI na correção da redação do ENEM.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero65
dc.fonte.volume17
dc.format.medium585-598
dc.identifier.citationKLEIN, Ruben; FONTANIVE, Nilma. Uma nova maneira de avaliar as competências escritoras na redação do ENEM. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.17, n. 65, p. 585-598, out./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/563. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3938
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/563
dc.languageptpt_BR
dc.subjectENEMen_US
dc.subjectCompositions correction and writing skills evaluationen_US
dc.subjectItem Response Theory and Scale interpretationen_US
dc.subjectENEMes_ES
dc.subjectCorreccion de redaccion y evaluacion de competencias escritorases_ES
dc.subjectTeoria de la Respuesta al Item e Interpretacion de escalaes_ES
dc.subjectENEMpt_BR
dc.subjectCorrecao de redação e avaliação de competencias escritoraspt_BR
dc.subjectTeoria da Resposta ao Item e interpretação de escalapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleUma nova maneira de avaliar as competências escritoras na redação do ENEM
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação