Formação continuada numa parceria da universidade e semeds, da região de Blumenau (SC), e seus desdobramentos no interior da escola através do coletivo de professores

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dc.creatorGROSCH, Maria Selma
dc.date.accessioned2022-03-07T13:10:00Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:57:47Z
dc.date.available2022-03-07T13:10:00Z
dc.date.available2023-08-04T13:57:47Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractO presente texto constitui um ensaio de reflexão sobre o caráter político da formação continuada, desvelado à luz das concepções de Hannah Arendt sobre o que é política e o que significa a condição de professores como sujeitos políticos, com repercussão no que determina o maior ou menor nível de politicidade nas ações pedagógicas empreendidas no interior da escola. Aborda-se a ação como política, aprofundando as questões ligadas à ação como atividade essencialmente humana, como base teórica para análise de uma experiência vivenciada no Programa de Formação Continuada de Profissionais da Educação no Centro de Ciências da Educação da Universidade Regional de Blumenau (Furb), numa ação desencadeada com professores da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Timbó, SC. Essa parceria entre a Universidade Regional de Blumenau (Furb) e a Semed já vem acontecendo desde o ano de 2004, numa ação contínua em um grupo de, aproximadamente, cento e setenta professores. Defende-se que o professor como sujeito social, com seus hábitos e costumes, valores e crenças pode encontrar na escola o espaço público para o engendramento de ações políticas na educação. Neste texto, aborda-se também o contexto de uma ação eminentemente política dos professores, na comunicação de suas práticas pedagógicas, expondo-se no espaço público e submetendo-se à avaliação dos seus pressupostos educacionais como um exercício de liberdade, emancipação e autonomia.pt_BR
dc.description.abstractThe present text constitutes an essay of reflection on the political character of continuing education, unveiled in the light of Hannah Arendt's conceptions about what politics is and what the condition of teachers as political subjects means, with repercussions on what determines the greater or lesser degree. level of politics in the pedagogical actions undertaken within the school. Action is approached as a policy, deepening issues related to action as an essentially human activity, as a theoretical basis for analyzing an experience lived in the Continuing Education Program for Education Professionals at the Education Science Center of the Regional University of Blumenau (Furb ), in an action triggered with Basic Education teachers from the Municipal Education Network of Timbó, SC. This partnership between the Regional University of Blumenau (Furb) and Semed has been going on since 2004, in a continuous action in a group of approximately one hundred and seventy professors. It is argued that the teacher as a social subject, with his habits and customs, values ​​and beliefs, can find in the school the public space for the engendering of political actions in education. In this text, the context of an eminently political action of teachers is also approached, in the communication of their pedagogical practices, exposing themselves in the public space and submitting to the evaluation of their educational assumptions as an exercise of freedom, emancipation and autonomy.en_US
dc.description.abstractEl presente texto constituye un ensayo de reflexión sobre el carácter político de la formación permanente, develado a la luz de las concepciones de Hannah Arendt sobre lo que es la política y lo que significa la condición de los docentes como sujetos políticos, con repercusiones en lo que determina en mayor o menor grado. nivel de política en las acciones pedagógicas emprendidas dentro de la escuela. Se aborda la acción como política, profundizando en las cuestiones relacionadas con la acción como actividad esencialmente humana, como base teórica para el análisis de una experiencia vivida en el Programa de Formación Continuada para Profesionales de la Educación del Centro de Ciencias de la Educación de la Universidad Regional de Blumenau ( Furb), en una acción desencadenada con docentes de Educación Básica de la Red Municipal de Educación de Timbó, SC. Esta asociación entre la Universidad Regional de Blumenau (Furb) y la Semed viene desde 2004, en una acción continua en un grupo de aproximadamente ciento setenta profesores. Se argumenta que el docente como sujeto social, con sus hábitos y costumbres, valores y creencias, puede encontrar en la escuela el espacio público para el engendramiento de acciones políticas en educación. En este texto se aborda también el contexto de una acción eminentemente política de los docentes, en la comunicación de sus prácticas pedagógicas, exponiéndose en el espacio público y sometiéndose a la evaluación de sus presupuestos educativos como ejercicio de libertad, emancipación y autonomía.es_ES
dc.description.abstractLe présent texte constitue un essai de réflexion sur le caractère politique de la formation continue, dévoilé à la lumière des conceptions d'Hannah Arendt sur ce qu'est la politique et ce que signifie la condition des enseignants comme sujets politiques, avec des répercussions sur ce qui en détermine plus ou moins. politique dans les actions pédagogiques menées au sein de l'école. L'action est abordée comme une politique, approfondissant les questions liées à l'action en tant qu'activité essentiellement humaine, comme base théorique pour l'analyse d'une expérience vécue dans le programme de formation continue pour les professionnels de l'éducation du Centre des sciences de l'éducation de l'Université régionale de Blumenau ( Furb ), dans une action déclenchée avec les enseignants de l'éducation de base du Réseau municipal d'éducation de Timbó, SC. Ce partenariat entre l'Université Régionale de Blumenau (Furb) et la Semed se poursuit depuis 2004, dans une action continue au sein d'un groupe d'environ cent soixante-dix professeurs. On soutient que l'enseignant en tant que sujet social, avec ses us et coutumes, ses valeurs et ses croyances, peut trouver dans l'école l'espace public pour engendrer des actions politiques dans l'éducation. Dans ce texte, le contexte d'une action éminemment politique des enseignants est également abordé, dans la communication de leurs pratiques pédagogiques, s'exposant dans l'espace public et se soumettant à l'évaluation de leurs postulats pédagogiques comme exercice de liberté, d'émancipation et d'autonomie.fr_FR
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numero01/fev
dc.fonte.volume31
dc.format.medium47-64
dc.identifier.citationGROSCH, Maria Selma. Formação continuada numa parceria da universidade e semeds, da região de Blumenau (SC), e seus desdobramentos no interior da escola através do coletivo de professores. Roteiro, Joaçaba, v. 31, n. 1-2, p. 47-64, set. 2006. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/8837. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4907
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/8837
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectAção e políticapt_BR
dc.subjectHannah Arendtpt_BR
dc.subjectContinuing trainingen_US
dc.subjectAction and politicsen_US
dc.subjectHannah Arendten_US
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectAcción y políticaes_ES
dc.subjectHanna Arendtes_ES
dc.subjectFormation continuefr_FR
dc.subjectAction et politiquefr_FR
dc.subjectHannah Arendtfr_FR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleFormação continuada numa parceria da universidade e semeds, da região de Blumenau (SC), e seus desdobramentos no interior da escola através do coletivo de professores
dc.typeArtigo
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