Do diagnóstico às questões avaliativas: um caminho possível via prática de avaliação em educação a distância

Abstract

This article presents partial results of a diagnostic evaluation of Long-Distance Higher Education in Brazil. This study was developed in the Evaluation Practice course offered by the Professional Master Course in Evaluation at Cesgranrio Foundation. Based on the state of art of Long-Distance Education, evaluative questions were developed, which will become reference to the future evaluative practices of the program.Este artículo presenta resultados parciales obtenidos en una evaluacion diagnostica de la Educacion a Distancia en cursos superiores brasileños. Esta investigación fue desarrollada en la signatura Practica de Evaluacion ofrecida por el Curso de Maestria Profesional en Evaluacion de la Fundacion Cesgranrio. Cuestiones evaluativas fueran desarrolladas con base en el estado del arte de la Educacion a Distancia y serviran como referencia de las futuras practicas evaluativas del programa.O artigo apresenta resultados parciais de uma avaliação diagnostica da Educação Superior a Distância no Pais. Esse estudo foi desenvolvido na disciplina Pratica de Avaliação oferecida no Mestrado Profissional em Avaliação da Fundação Cesgranrio. A partir do levantamento do estado da arte da Educação a Distância, foram elaboradas questoes avaliativas que servirao de fio condutor a futuras práticas avaliativas do Curso.