O direito à diferença nas escolas - questões sobre a inclusão escolar de pessoas com e sem dificiências

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dc.creatorMANTOAN, Maria Teresa Eglér
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4607-9880
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:36Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:36Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractDespite some progress, the education in Brazil is still predominantly segregating and discriminating. The proposal to include all students in one educational modality only, the mainstream education, has been clashing with a notably therapeutically and assistance oriented culture of special education and with the conservationism of our public policies in that area. On the other hand, the 1988 Constitution is advanced enough to oppose those policies, our educational law and other documents that have originated from it. The 1988 Constitution does not allow for discrimination due to disability. This article focuses the juridical and educational scopes of these positions.en_US
dc.description.abstractLa propuesta de incluir a todos los estudiantes en una única modalidad educativa, la educación regular, ha chocado con una cultura asistencial / terapéutica de educación especial y con el conservadurismo de nuestras políticas públicas en la zona. Sin embargo, la Constitución de 1988 está lo suficientemente avanzada para oponerse a estas políticas, a nuestra ley educativa y demás documentos que se deriven de ella, ya que no permite diferenciaciones por discapacidad. Este artículo se centra en estas posiciones en el ámbito legal y educativo.es_ES
dc.description.abstractA proposta de se incluir todos os alunos em uma única modalidade educacional, o ensino regular, tem se chocado com uma cultura assistencialista/terapêutica da educação especial e com o conservadorismo de nossas políticas públicas na área. Mas, a Constituição de 1988 é suficientemente avançada para contrapor-se a estas políticas, à nossa lei educacional e a outros documentos que dela derivam, pois não permite a diferenciação pela deficiência. Este artigo focaliza essas posições nos âmbitos jurídico e educacional.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume23
dc.format.medium17-23
dc.identifier.citationMANTOAN, Maria Teresa Eglér. O direito à diferença nas escolas - questões sobre a inclusão escolar de pessoas com e sem dificiências. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.23, p. 17-23. 2004. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4952. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1413
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4952
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectRegular schoolen_US
dc.subjectLegislationen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEducación regulares_ES
dc.subjectLegislaciónes_ES
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectEnsino regularpt_BR
dc.subjectLegislaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleO direito à diferença nas escolas - questões sobre a inclusão escolar de pessoas com e sem dificiências
dc.typeArtigo
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