Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso

Página do item simplificado
dc.creatorCARVALHO, Maria Eulina Pessoa de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2947-5814
dc.date.accessioned2021-10-05T13:01:54Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:57:38Z
dc.date.available2021-10-05T13:01:54Z
dc.date.available2023-08-04T13:57:38Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractCom base em pesquisa bibliográfica e documental, o texto examina contextos, conceitos e discursos envolvidos no debate dos projetos “escola sem partido” e “educação domiciliar”, que confundem as funções educativas da família e da escola e atentam contra o sentido da educação pública e a profissionalidade docente. Para explicitar esses argumentos, no marco das relações família-escola e da emergência de recentes tendências neoconservadoras e neoliberais, este artigo atualiza a movimentação dos projetos no legislativo federal, analisa os textos das últimas versões e revisa literatura acadêmica recente.Constatou-se que, enquanto o primeiro projeto é uma tentativa de controle do currículo escolar e da atuação docente por um grupo de famílias, o segundo pretende legitimar a evasão das crianças do espaço público da escola para receberem toda a educação em casa, ignorando a profissionalidade docente. Esse último ponto é ilustrado pelo debate entre internautas quando do lançamento do mais recente projeto de educação domiciliar.pt_BR
dc.description.abstractBased on bibliographical and documentary research, this text examines contexts, concepts and discourse involved in the debate of “school without party” and “homeschooling” policy calls, both of which mistake the educational functions of families and schools and attack the meaning of public education and the teaching profession. In order to put forth these arguments, at the core of family-school relations and the emergence of recent neo-conservative and neo-liberal trends, it updates the related federal legislative projects, analyses the latest drafts’ texts, and reviews recent academic literature. It concludes that, while the first project is an attempt to control schools’ curricula and teachers’ actions by a group of families, the latter intends to legitimize children evasion from the public space of schools, ignoring the teaching profession. This last point is illustrated by the debate among internet users upon the launch of the most recent homeschooling project.en_US
dc.description.abstractCon base en investigación bibliográfica y documental, el texto examina contextos, conceptos y discursos involucrados en el debate de dos proyectos “escuela sin partido” e “educación en el hogar”, que confunden las funciones educativas de la familia y de la escuela y dañan el significado de la educación pública y la profesionalidad de la enseñanza. Para aclarar esos argumentos, en el marco de las relaciones familia-escuela y del surgimiento reciente de tendencias neoconservadoras y neoliberales, actualiza el movimiento de los proyectos en la legislatura federal, analiza sus últimas versiones y revisa literatura académica reciente. Señala mientras el primer proyecto es un intento de control del currículum escolar y de la enseñanza por un grupo de familias, el segundo proyecto pretende legitimar la deserción de los niños del espacio público de la escuela para recibir toda la formación en el ámbito familiar, ignorando la profesionalidad docente. Ese último punto es ilustrado en el debate de internautas cuando se presentó el último proyecto de educación en el hogar.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.volume45
dc.format.medium1-28
dc.identifier.citationCARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso. Roteiro, Joaçaba, v. 45, p. 1-28. 2020. https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23222. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23222. Acesso em: 2021-10-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v45i0.23222
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4463
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23222
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEscola sem partidopt_BR
dc.subjectEducação domiciliarpt_BR
dc.subjectRelações escola-famíliapt_BR
dc.subjectEducação públicapt_BR
dc.subjectProfissionalidade docentept_BR
dc.subjectSchool without party”en_US
dc.subjectHomeschoolingen_US
dc.subjectFamily-school relationsen_US
dc.subjectPublic educationen_US
dc.subjectTeaching professionen_US
dc.subjectEscuela sin partido”es_ES
dc.subjectEducación en el hogares_ES
dc.subjectRelaciones escuela-familiaes_ES
dc.subjectEducaciónpúblicaes_ES
dc.subjectProfesionalidad de la enseñanzaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleDa família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Roteiro