A formação inicial de professores nos institutos federais de acordo com teses e dissertações

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dc.creatorALVES, Marcos Fernando Soares
dc.creatorMAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira
dc.creatorNEVES, Marcos Cesar Danhoni
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2070-0373
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1116-0777
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5209-4158
dc.date.accessioned2021-07-26T20:28:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:07Z
dc.date.available2021-07-26T20:28:58Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:07Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe present qualitative research aims to present remarkable features linked to initial teacher trainingintheInstitutos Federais de Educação, Ciênciae Tecnologia (Federal Institutes of Education, Scienceand Technology), herein defined as a new locus of teacher training. For this purpose, based on the CAPES Catalogue of Theses and Dissertations and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, we carried out a state-of-the-arttype of research on academic theses and dissertations which were under analysis, taking into consideration Content Analysis premises. Throughout the process, we presented and discussed a few of the organizational and pedagogical characteristics of FederalInstitutes, highlighting their potential presented in this formative space and the challenges for the consolidation, with quality, of the teaching degrees offered. We have observed that such institutes, despite being recent, present a significant contribution to the teacher education field, but also, that they may still advance as long as their potentials are well-explored.en_US
dc.description.abstractO presente estudo, de natureza qualitativa, visa apresentar aspectos marcantes vinculados à formação inicial de professores nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, aqui definidos como novo lócus de formação docente. Para este propósito, por meio do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, realizamos um estudo do tipo estado da arte em teses e dissertações acadêmicas que foram analisadas considerando os pressupostos da Análise de Conteúdo. Ao longo do trabalho, apresentamos e discutimos algumas características organizacionais e pedagógicas dos Institutos Federais, ressaltando as potencialidades apresentadas nesse espaço formativo e os desafios para a consolidação, com qualidade, dos cursos de licenciaturas ofertados. Notamos que tais instituições, apesar de recentes, apresentam significativa contribuição no campo da formação docente, mas que ainda podem avançar à medida que suas potencialidades sejam bem exploradas.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-21
dc.identifier.citationALVES, Marcos Fernando Soares; MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira; NEVES, Marcos Cesar Danhoni. A formação inicial de professores nos institutos federais de acordo com teses e dissertações. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 1, p. 1-21, jan./abr. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n1.10794. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10794. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n1.10794
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3041
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10794
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeacher Trainingen_US
dc.subjectScience Teachingen_US
dc.subjectHigher Educationen_US
dc.subjectFormação Docentept_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleA formação inicial de professores nos institutos federais de acordo com teses e dissertações
dc.typeArtigo
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