Educação em ciências e sua contribuição no estudo dos problemas sociais dos povos indígenas da Amazônia

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dc.creatorNUNES, Reginaldo Oliveira
dc.creatorREIS, Pedro Guilherme Rocha dos
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4287-9036
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9549-251
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:17Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:17Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe objective of the research was to reflect on the reality of the social problems faced by the indigenouspeoples of the Amazon, as well as the way these problems can be discussed in the Science curriculum. To achieve the proposed objective, a questionnaire composed of eight open-ended questions was used, involving data on social problems and science education. The participants in the survey were one hundred and twelve indigenous students in training at the Degree in Intercultural Education of the Federal University of Rondônia. The results show that the social problems diagnosed have their roots in contact with non-indigenous society through land dispute processes, lack of commitment by government agencies to ensure the demarcation of indigenous territories and non-compliance with what is provided for in specific legislation. It can be observed that transposing social problems into the curriculum of the indigenous school is of fundamental importance to the discussions regarding what can be done. It is also necessary to seek solutions that can benefit indigenous peoples, bringing the well-being and wellbeing that exist before contact with the surrounding society.en_US
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa foi refletir sobre a realidade dos problemas sociais enfrentados pelos povos indígenas da Amazônia, bem como a forma que esses problemas podem ser discutidos no currículo de Ciências. Para atingir ao objetivo proposto, foi utilizado questionário composto por oito questões abertas, envolvendo dados sobre os problemas sociais e a educação em Ciências. Os participantes da pesquisa foram 112 (cento e doze) estudantes indígenas em formação no curso de Licenciatura em Educação Intercultural da Universidade Federal de Rondônia. Os resultados demonstram que os problemas sociais diagnosticados têm suas raízes no contato com a sociedade não indígena mediante a processos de disputas por terras, falta de comprometimento dos órgãos governamentais em garantir a demarcação dos territórios indígenas e o não cumprimento do que é previsto na legislação específica. Pode-se observar, que transpor os problemas sociais ao currículo da escola indígena é de fundamental importância às discussões em relação ao que poderá ser feito. Também é necessário buscar soluções que possam beneficiar os povos indígenas, trazendo o bem-estar e bem viver que existiam antes do contato com a sociedade envolvente.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.messet./dez
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-16
dc.identifier.citationNUNES, Reginaldo Oliveira; REIS, Pedro Guilherme Rocha dos. Educação em ciências e sua contribuição no estudo dos problemas sociais dos povos indígenas da Amazônia. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 3, p. 1-16, set./dez. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n3.12101. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/12101. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n3.12101
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3090
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/12101
dc.languageptpt_BR
dc.subjectIndigenous peoplesen_US
dc.subjectAmazonen_US
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subjectPovos Indígenaspt_BR
dc.subjectAmazôniapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleEducação em ciências e sua contribuição no estudo dos problemas sociais dos povos indígenas da Amazônia
dc.typeArtigo
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