Discursos empresariais e agenda educacional: sobre inovação e difusão de “boas práticas”

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dc.creatorKLAUS, Viviane
dc.creatorGOUVÊA, Maria Alice Campesato
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-6382-8089
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1965-9564
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:47Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:06Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:47Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:06Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO artigo discute de que modo alguns discursos sobre inovação têm pautado a área da educação e demandado a formação de sujeitos flexíveis, que possam competir no mercado de trabalho contemporâneo. Para tal, apresenta um recorte de duas pesquisas na área da educação – uma concluída, que estudou as relações tempo/espaço e suas articulações com o currículo escolar, e outra, em andamento, sobre empresariamento da educação, que busca discutir os efeitos das parcerias escola/empresa no cotidiano escolar – e analisa experiências educacionais inovadoras da Plataforma InnoveEdu. A partir de uma análise documental e dos entendimentos de rede de Stephen Ball (2014), enquanto um método que possibilita olhar a estrutura das comunidades de política a partir da descrição de alguns aspectos mais visíveis de suas relações sociais e como um dispositivo conceitual que é utilizado para representar mudanças nas formas de governança da educação, foram estudadas as experiências inovadoras selecionadas. O estudo permitiu-nos compreender algumas das relações existentes entre os discursos neoliberais sobre as reformas educacionais, o imperativo da inovação e a reorganização dos espaços escolares na lógica pós-fordista, que demanda instituições e sujeitos flexíveis.pt_BR
dc.description.abstractThe article investigates how some speeches on innovation have guided the area of education and demanded the training of flexible individuals, who can compete in the contemporary job market. Therefore, it presents some aspects of two studies developed in the area of education – the first one is concluded and studied the time/space relations and its connections with the school curriculum, and the second one, in progress, is about entrepreneurism of education, and aims at discussing the effects of the school/company partnerships in the daily school life - and analyzes innovative educational experiences of the InnoveEdu Platform. The selected innovative experiences were investigated from a documentary analysis and were based on Stephen Ball’s (2014) understanding of net, which is considered a method that enables to verify the structure of the communities of policy, considering the description of some more visible aspects of its social relations, and as a conceptual device that is used to represent changes in the ways of governance of education. The study enabled the understanding of some of the existing relations between the neoliberal discourses on educational reforms, the imperative of innovation and the reorganization of school spaces in the post-Fordist logics, which demands flexible individuals and institutions.en_US
dc.description.abstractEste artículo discute de qué modo algunos discursos sobre innovación han pautado el área de educación, y demandado la formación de sujetos flexibles que puedan competir en el mercado de trabajo contemporáneo. Para esto, se presenta un fragmento de dos investigaciones en el área de educación – una concluida, que estudió las relaciones tiempo/espacio y sus articulaciones con el currículo escolar, y otra, aún en proceso, sobre la empresarización de la educación, que busca discutir los efectos de la sociedad escuela/empresa en el escolar cotidiano – y analiza experiencias educacionales innovadoras de la Plataforma InnoveEdu. A partir de un análisis documental y de los entendimientos de la red de Stephen Ball (2014) como un método que posibilita observar la estructura de las comunidades de política partiendo de la descripción de algunos aspectos más visibles de sus relaciones sociales y como un dispositivo conceptual utilizado para representar cambios en las formas de gobierno de la educación, fueron estudiadas las experiencias innovadoras seleccionadas. El estudio nos permitió comprender algunas relaciones existentes entre los discursos neoliberales sobre las reformas educacionales, el imperativo de la innovación y la reorganización de los espacios escolares en la lógica pós-fordista, que demanda instituciones y sujetos flexibles.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero55
dc.fonte.volume28
dc.format.medium143-161
dc.identifier.citationKLAUS, Viviane; GOUVÊA, Maria Alice Campesato. Discursos empresariais e agenda educacional: sobre inovação e difusão de “boas práticas”. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 28, n. 55, p. 143-161, maio/ago. 2019. 10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p143-161. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7174. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p143-161
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5906
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7174
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInovaçãopt_BR
dc.subjectEmpresariamentopt_BR
dc.subjectTempo - Espaçopt_BR
dc.subjectContemporaneidadept_BR
dc.subjectInnovationen_US
dc.subjectEntrepreneurismen_US
dc.subjectTime - Spaceen_US
dc.subjectContemporaneityen_US
dc.subjectInnovaciónes_ES
dc.subjectEmpresarizaciónes_ES
dc.subjectTiempo - Espacioes_ES
dc.subjectContemporaneidades_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleDiscursos empresariais e agenda educacional: sobre inovação e difusão de “boas práticas”
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade