A docência em filosofia no contexto da profissão docente no país: aspectos conjunturais e reflexão filosófica

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dc.creatorNASCIMENTO, Christian Lindberg Lopes do
dc.date.accessioned2024-05-10T13:33:51Z
dc.date.available2024-05-10T13:33:51Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é retratar informações referentes à profissão docente, expondo, sempre que possível, elementosque reflitam a realidade da docência em Filosofia no país. A investigação, que surgiu da necessidade de suprir uma lacuna existente nos estudos sobre o perfil do docente, especificamente do de Filosofia, partiu da seguinte questão: Que elementos caracterizam a docência em nosso país, e de forma específica a de Filosofia? A argumentação percorre o seguinte traçado. Em um primeiro momento são expostos alguns dados referentes à docência no Brasil. Em seguida, explora-se a reflexão filosófica que Adorno desenvolveu em torno da profissão docente. Do ponto de vista metodológico, o texto contempla elementos quantitativos e qualitativos, sendo a análise de conteúdo o procedimento adotado.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to expose a diagnosis ofthe philosophy teacher, not rulling out the use of some general information regarding the profession of teacher. The investigation, which came from the need to fill a gap existing in the the studies on philosophy teaching,arrised from the following question: which is the profile of the philosophy teacher? Some qualitative and quantitative data were considered, as well as the reflection that Adorno made about teaching. From the methodological point of view, the text contemplates the concern exposed by the critical theory when it announces that the diagnosis of situation is fundamental to identify the emancipatory potentil in societyen_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesout.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume10
dc.format.medium310–330
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Christian Lindberg Lopes do. A docência em filosofia no contexto da profissão docente no país: aspectos conjunturais e reflexão filosófica. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 10, n. 2, p. 310–330, out. 2018. 10.20396/rfe.v10i2.8651400. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8651400. Acesso em: 2024-05-13pt_BR
dc.identifier.doi10.20396/rfe.v10i2.8651400
dc.identifier.issn1984-9605
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10567
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8651400
dc.languagept
dc.languageen
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEnsino de filosofiapt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectTeoria críticapt_BR
dc.subjectPhilosophy teachingen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectCritical theoryen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleFilosofia e Educação
dc.titleA docência em filosofia no contexto da profissão docente no país: aspectos conjunturais e reflexão filosófica
dc.typeArtigo
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