Diretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docente

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dc.creatorJoice Nedel Ott, Eva Teresinha de Oliveira Boff, Ivan Carlos Antonello, Mario Bernardes Wagner, Bartira Ercília Pinheiro da Costa
dc.date.accessioned2021-07-28T18:43:58Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:41:54Z
dc.date.available2021-07-28T18:43:58Z
dc.date.available2023-08-04T13:41:54Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractThe National Examination of Student Performance (ENADE) integrates the National System of Higher Education Assessment (SINAES) as a mandatory curriculum component in Brazilian undergraduate courses. The objective of this work was to analyze, in a critical-reflexive way, the questions of the ENADE, applied to Pharmacy academics in 2010, in order to understand if the profile of the test and the evaluative intention are consistent with the recommendations by the National Curriculum Guidelines for pharmacy courses (DCNF). Through Qualtrics Survey Software were prepared four questionnaires sent by digital means teachers allocated to 18 Pharmacy courses, public and private institutions, from the Rio Grande do Sul State (RS). A total of 131 teachers evaluatedof the ENADE 2010 test. Teachers’ opinion for suitability of the Specific issues reached an average score 7.78 ± 2.22, most assessed exercise capacity in drugs and medicines (63%) they demanded critical-reflective ability (45.5%) and interdisciplinary approach (45.3%). The General Training questions, average score was 5.16 ± 2.87 seconds teachers, helped in understanding the social, cultural and economic environment in which health professionals be inserted (42.8%) and, to a lesser acuity assessed the critical-reflective character (32.2%), humanist (12.2%) and ethical (10.6%). It was through the opinion of teachers, that Pharmacy ENADE 2010 test contemplates the principles defined by NDCF, however presented an asymmetric distribution of the training aspects required to the formation of the general pharmacist.en_US
dc.description.abstractEl Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes (ENADE) integra el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) como un componente curricular obligatorio en los cursos de grado en Brasil. El objetivo de este estudio ha sido analizar con carácter crítico-reflexivo las cuestiones del ENADE aplicado a estudiantes de farmacia en 2010, con el fin de conocer el perfil de la prueba y si el intuituo evaluativo condice con las recomendaciones de las Diretrizes Curriculares Nacionales de los Cursos de Farmacia (DCNF). A través del software Resumen Qualtrics se han prepararado cuatro cuestionarios enviados por medio digital a maestros asignados a los cursos de farmacia, 18 instituciones públicas y privadas de Rio Grande do Sul (RS). Un total de 131 maestros llevó a cabo el análisis de ENADE 2010. Em la opinión de los professores, la adecuación de las cuestiones Específicas alcanzó grado mediano 7,78±2,22, siendo percibido que el 63% de las cuestiones estabanrelacionadas con la capacidad de ejercicio en fármacos y medicinas, el 45,5% la habilidad crítico-reflexiva y el 45,3% actuación interdisciplinaria. Ya las cuestiones de Formación General han alcanzado calificaciónpromedio 5,16±2,87, auxiliando en la comprensión de la realidad social, cultural y económica del medio en el que estuviese inserido el profissional, el 42,8%, con carácter crítico-reflexivo el 32,2%, humanista el 12,2% yético el 10,6%. Se ha verificado que en la opinión de los professores, el a examen de Farmacia del ENADE 2010 contempla los principios definidos por las DNCF, sin embargo, presenta una distribución asimétrica de los aspectos exigidos a la formación de un profesional farmacéutico generalista.es_ES
dc.description.abstractO Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) como um componente curricular obrigatório nos cursos de graduação brasileiros. O objetivo deste trabalho foi analisar, em caráter crítico-reflexivo, as questões do ENADE, aplicadas aos acadêmicos de Farmácia em 2010, a fim de compreender se o perfil da prova e o intuito avaliativo são condizentes com o preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Farmácia (DCNF). Através do Qualtrics Survey Software foram elaborados quatro questionários, enviados por meio digital a professores alocados a 18 cursos de Farmácia das instituições públicas e privadas do Estado do Rio Grande do Sul (RS). No total, 131 docentes avaliaram a prova do ENADE 2010. Na opinião dos professores a adequação das questões Específicas alcançou grau médio 7,78±2,22, sendo percebido que 63% das questões eramrelacionadas à capacidade de exercício em fármacos e medicamentos, 45,5% a habilidade crítico-reflexiva e 45,3% atuação interdisciplinar. Já as questões de Formação Geral alcançaram nota média 5,16±2,87, auxiliandona compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio no qual o profissional estivesse inserido 42,8%, com caráter crítico-reflexivo 32,2%, humanista 12,2% e ético 10,6%. Verificou-se que na opinião dos professores a prova de Farmácia do ENADE 2010 contempla os princípios definidos pelas DNCF, entretanto,apresenta uma distribuição assimétrica dos aspectos exigidos à formação de um profissional farmacêutico generalista.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume2
dc.format.medium552-572
dc.identifier.citationJoice Nedel Ott, Eva Teresinha de Oliveira Boff, Ivan Carlos Antonello, Mario Bernardes Wagner, Bartira Ercília Pinheiro da Costa. Diretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docente. Revista Internacional da Educação Superior , Campinas, SP, v.2, n. 3, p. 552-572, set./dez. 2016. https://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7668. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567. Acesso: 2021-07-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7668
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3285
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectHealth educationen_US
dc.subjectPharmacyen_US
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectPlan de estudioses_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEducación para la saludes_ES
dc.subjectFarmaciaes_ES
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEducação em saúdept_BR
dc.subjectFarmáciapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Internacional da Educação Superior
dc.titleDiretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docente
dc.typeArtigos
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