A pesquisa narrativa na formação de professores: aproximações que se potencializam

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dc.creatorMARIANI, Fabio
dc.creatorMONTEIRO, Filomena Maria de Arruda
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:06Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:15Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:06Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:15Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é apresentar e discutir as aproximações estabelecidas entre o campo da formação de professores e a narrative inquiry, com destaque para as potencialidades que essa perspectiva metodológica trouxe para os estudos e investigações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Formação Docente (GEPForDoc), bem como apresentar resultados de uma pesquisa narrativa desenvolvida no contexto do referido grupo, que teve como objetivo compreender os sentidos construídos por um grupo de licenciandos em Física sobre as experiências formativas vivenciadas no processo de formação inicial. A pesquisa revela os dilemas enfrentados pelos licenciandos no que diz respeito a se perceberem e se aceitarem como profissionais da educação, as dificuldades na transposição de alunos para professores e as influências das experiências formativas na constituição de suas identidades docentes.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this article is to present and discuss the connections es-tablished between the field of teachers’ training and the narrative inquiry, highli-ghting the potentialities that this methodological perspective brought to the studies and investigations of the Studies and Research Group in Policy and Teacher Training – GEPForDoc. It also aims at presenting results of a narrative research conducted in the context of this group, which aimed to understand the meanings constructed by a group of undergraduates in Physics about the formative experiences of the initial training process. The research reveals the dilemmas faced by these undergraduates in relation to perceptions and acceptance of themselves as education professionals, the difficulties in transposing from students to teachers and the influences of the formative experiences in setting up their teaching identities.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es presentar y discutir las aproximaciones es-tablecidas entre el campo de la formación de profesores y la narrative inquiry, ha-ciendo énfasis en las potencialidades que esta perspectiva metodológica trajo para los estudios e investigaciones del Grupo de Estudios e Investigaciones en Política y Formación Docente – GEPForDoc, así como presentar resultados de una inves-tigación narrativa desarrollada en el contexto del grupo mencionado, la cual tuvo como objetivo comprender los sentidos construidos por un grupo de estudiantes de Licenciatura en Física sobre las experiencias formativas vividas durante el proceso de formación inicial. El estudio revela los dilemas enfrentados por los estudiantes con respecto a si se percibieron y aceptaron como profesionales de la educación, las dificultades en la transposición de alumnos para profesores y las influencias de las experiencias formativas en la constitución de sus identidades docentes.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume41
dc.format.medium109-134
dc.identifier.citationMARIANI, Fabio; MONTEIRO, Filomena Maria de Arruda. A pesquisa narrativa na formação de professores: aproximações que se potencializam. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 1, p. 109-134, jan/abr. 2016. https://doi.org/10.18593/r.v41i1.8878. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/8878. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v41i1.8878
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5600
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/8878
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPesquisa narrativapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_BR
dc.subjectNarrative researchen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectProfessional Developmenten_US
dc.subjectInvestigación narrativaes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectDesarrollo profesionales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleA pesquisa narrativa na formação de professores: aproximações que se potencializam
dc.typeArtigo
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