Cursos de licenciatura em educação especial e contextos emergentes
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Tipo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
308-329
Idioma(s)
en, es, pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
4
2
mai./ago.
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Resumo
The text addressesHigher Education policies and emerging contexts in undergraduate courses in Special Education. It aims to understand the interrelationship of Higher Education policies with the emerging contexts in the Undergraduate-Full Special Education courses of the Federal University of Santa Maria. It portrays the context of a qualitative research, of the case study type, that counted on the construction of data with the online mixed questionnaire and the documentary analysis. The results point to the configuration and understanding of the emerging contexts in Higher Education and to the recognition of challenges and new ways of being, to be and to organize the institutions of higher education in which it is concluded that the emerging contexts influence the organizational dynamics of the institutions and their courses, as well as in the development of teaching work.
El texto aborda políticas de Educación Superior y contextos emergentes en los cursos de licenciatura en Educación Especial. Objetivo comprender la interrelación de políticas de Educación Superior con los contextos emergentes en los cursos de Educación Especial Licenciatura-plena de la Universidad Federal de Santa María. En el estudio de casos, se contó en la construcción de datos con el cuestionario mixto on-line y el análisis documental. Los resultados apuntan a la configuración y la comprensión de los contextos emergentes en la Educación Superior y para el reconocimiento de desafíos y nuevos modos de ser, estar y organizarse las instituciones de enseñanza superior en que se concluye que los contextos emergentes influyen en las dinámicas organizacionales de las instituciones y sus respectivos cursos, así como en el desarrollo del trabajo docente.
O texto aborda políticas de Educação Superior e contextos emergentes nos cursos de licenciatura em Educação Especial. Objetiva compreender a inter-relação de políticas de Educação Superior com os contextos emergentes nos cursos de Educação Especial Licenciatura-plena da Universidade Federal de Santa Maria. Retrata o contexto de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, que contou na construção de dados com o questionário misto on-line e a análise documental. Os resultados apontam para a configuração e a compreensão dos contextos emergentes na Educação Superior e para o reconhecimento de desafios e novos modos de ser, estar e se organizar as instituições de ensino superior em que conclui-se que os contextos emergentes influenciam nas dinâmicas organizacionais das instituições e respectivos cursos, bem como no desenvolvimento do trabalho docente.
El texto aborda políticas de Educación Superior y contextos emergentes en los cursos de licenciatura en Educación Especial. Objetivo comprender la interrelación de políticas de Educación Superior con los contextos emergentes en los cursos de Educación Especial Licenciatura-plena de la Universidad Federal de Santa María. En el estudio de casos, se contó en la construcción de datos con el cuestionario mixto on-line y el análisis documental. Los resultados apuntan a la configuración y la comprensión de los contextos emergentes en la Educación Superior y para el reconocimiento de desafíos y nuevos modos de ser, estar y organizarse las instituciones de enseñanza superior en que se concluye que los contextos emergentes influyen en las dinámicas organizacionales de las instituciones y sus respectivos cursos, así como en el desarrollo del trabajo docente.
O texto aborda políticas de Educação Superior e contextos emergentes nos cursos de licenciatura em Educação Especial. Objetiva compreender a inter-relação de políticas de Educação Superior com os contextos emergentes nos cursos de Educação Especial Licenciatura-plena da Universidade Federal de Santa Maria. Retrata o contexto de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, que contou na construção de dados com o questionário misto on-line e a análise documental. Os resultados apontam para a configuração e a compreensão dos contextos emergentes na Educação Superior e para o reconhecimento de desafios e novos modos de ser, estar e se organizar as instituições de ensino superior em que conclui-se que os contextos emergentes influenciam nas dinâmicas organizacionais das instituições e respectivos cursos, bem como no desenvolvimento do trabalho docente.
Descrição
Palavras-chave
Emerging contexts, College education, Special education, Public policy, Contextos emergentes, Educación universitaria, Educación especial, Políticas públicas, Contextos emergentes, Educação superior, Educação especial, Políticas públicas
Citação
DALLA CORTE, Marilene Gabriel; MELLO, Gabriela Barichello. Cursos de licenciatura em educação especial e contextos emergentes. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.4, n. 2, p. 308-329, mai./ago. 2018. https://doi.org/10.20396/riesup.v4i2.8651538. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651538. Acesso: 2021-07-22