Atividades de estudo para aprendizagem e desenvolvimento de neoformações em aulas de ciências: uma reflexão epistemológica a partir da teoria histórico-cultural

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dc.creatorSCHROEDER, Edson
dc.creatorTOMIO, Daniela
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8917-2017
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5578-7822
dc.date.accessioned2021-07-26T20:28:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:22Z
dc.date.available2021-07-26T20:28:58Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:22Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIn this article we present the analysis of a study activity developed by a group of students and a professor of Natural Sciences, from a public municipal school in Blumenau/Santa Catarina. The description, analysis and interpretation of this activities and its effects for the learning and the development of neoformations by the students have been the object of this investigation. Based on that, we propose an epistemological reflection, with assumptions of the Historical-Cultural Theory, taking into account works by Belarusian Vygotsky and Davydov, to understand a study activity as a unit of analysis of human development and, thus, a contribution to the development of innovative experiences for science teaching, anchored in the understanding of learning processes.en_US
dc.description.abstractNeste artigo objetivamos apresentar a análise de uma atividade de estudo desenvolvida por um coletivo de estudantes e um professor de Ciências da Natureza, de uma escola pública da rede municipal de Blumenau/Santa Catarina. A descrição, análise e interpretação da atividade e seus efeitos para aprendizagem e o desenvolvimento de neoformações pelos estudantes é o objeto dessa investigação. A partir disso, propomos uma reflexão epistemológica, com pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, levando-se em consideração obras do bielorrusso Vigotski e Davidov, para compreender a atividade de estudo como unidade de análise de desenvolvimento humano e, assim, uma contribuição para o fomento de experiências inovadoras para o ensino de Ciências, ancoradas no entendimento de processos de aprendizagem.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-19
dc.identifier.citationSCHROEDER, Edson; TOMIO, Daniela. Atividades de estudo para aprendizagem e desenvolvimento de neoformações em aulas de ciências: uma reflexão epistemológica a partir da teoria histórico-cultural. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 1, p. 1-19, jan./abr. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n1.10670. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10670. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n1.10670
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3035
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10670
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHuman formationen_US
dc.subjectNeoformationsen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectDevelopmenten_US
dc.subjectScience teaching.en_US
dc.subjectFormação humanapt_BR
dc.subjectNeoformaçõespt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectDesenvolvimentopt_BR
dc.subjectEnsino de Ciências.pt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleAtividades de estudo para aprendizagem e desenvolvimento de neoformações em aulas de ciências: uma reflexão epistemológica a partir da teoria histórico-cultural
dc.typeArtigo
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