Pressupostos de uma avaliação de contexto existencial da violência escolar para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pré-adolescentes de classes de progressão

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dc.creatorFAJARDO, Indinalva Nepomuceno
dc.creatorSILVIA, Íris Lima e
dc.creatorPINTO, Fátima Cunha Ferreira
dc.creatorBERESFORD, Heron
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:57Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:44Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:57Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:44Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractThe violent behaviors of children, pay-adolescents and adolescents, in situation of social risk, have been constituted as a phenomenon of moral nature that spreaded in the last years in Brazil. This fact affects different instances of the Brazilian society, amongst these, many schools, consisting in a great challenge and concern for the society and, more specifically, for the responsible ones for these institutions. For this reason it became object of public politics that, in some way, try to present strategical alternatives for the solution of this big problem. So, the objective of this work is presenting a reflection about the subject, showing an evaluation of existential context of violence that could contribute with some estimated for the planning of educational motor behaviors to pay-adolescents with delay in cognitive development and that, because of this, are registered in progression classrooms. This evaluation was developed from a existential phenomenological understanding of the pay-adolescents of 9 the 12 years old, registered in the related classroom of the Municipal School Dr. August Mario T. of Freitas, located in the North Zone of Rio De Janeiro, in which the violent behavior of pupils is a current manifestation. In this understanding was established a logical correlation between the causes and consequences of this problem, using as theoretical support the thought of Jose Ortega Y Gasset who manifests the necessity of knowing the Being from its existential circumstance, proving that the beings in question live in a context social and historical of adverse circumstances, that can be the causes of the violence in the school and others environments.en_US
dc.description.abstractLos comportamientos violentos de los niños, preadolescentes y adolescentes, en situacion de riesgo social, se han constituido en un fenomeno de la naturaleza moral que viene propagandose en los pasados años en Brasil. Tal hecho ha alcanzado a diversos casos de la sociedad brasileña, entre estos el, de muchas escuelas, consistiendo en un gran desafio y preocupacion por la sociedad y, mas especificamente, por los responsables para estas instituciones. Por esta razon viene siendo objeto de la politica pública que, de una cierta manera, buscan para presentar alternativas estrategicas para la solucion de un problema de tal magnitud. Siendo asi, este trabajo tenia para que el objetivo presente una reflexion referente al tema exactamente, presentando una evaluacion del contexto existencial de la violencia el cual podria contribuir con alguno estimado para la planificacion de los comportamientos educativos del motor si dirigidas hacia preadolescentes con retraso en el desarrollo del cognitivo y el cual, para esto, fueron registrados en Clase s de Progresion. Tal evaluacion fue desarrollada de una comprension existencial fenomenologica de los preadolescentes de 9 a los 12 años de edad, registrados en la clase de progresion de la escuela Municipal Dr. Mario Augusto T. de Freitas, situada en Rio de Janeiro, en el cual el comportamiento violento de alumnos es una manifestacion actual. En esta comprension una correlacion logica entre las causas y las consecuencias fue establecida relacionado el al problema, usandose como ayuda teorica el pensamiento de Jose Ortega Y Gasset del cual manifieste la necesidad si conocer el Ser a partir de su circunstancia existencial, evidenciandose que los entes en cuestion viven en un contexto socio-historico de circunstancias adversas, que pueden ser conducidas en la consideracion como siendo, de cierta forma, las causas de la violencia en la escuela y otros ambientes inherentes a sus vidas.es_ES
dc.description.abstractAs condutas violentas de criancas, de pre-adolescentes e de adolescentes, em situação de risco social, tem-se constituido em um fenômeno de natureza moral que vem se alastrando nos últimos anos no Brasil. Tal fato tem atingido diferentes instâncias da sociedade brasileira, dentre estas, muitas escolas, constituindo-se em um grande desafio e preocupação para a sociedade e, mais especificamente, para os responsaveis por estas instituicoes. Por este motivo vem sendo objeto de politicas públicas que, de alguma maneira, buscam apresentar alternativas estrategicas para a solução de um problema de tal magnitude. Sendo assim, este trabalho teve por objetivo apresentar uma reflexão acerca do assunto, apresentando uma avaliação de contexto existencial de violencia que pudesse contribuir com alguns pressupostos para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pre-adolescentes com atraso no desenvolvimento cognitivo e que, por isto mesmo, encontram-se matriculados em classes de progressao. Tal avaliação foi desenvolvida a partir de uma compreensao fenomenologica existencial dos entes pre-adolescentes de 9 a 12 anos de idade, matriculados na referida classe da Escola Municipal Dr. Mario Augusto T. de Freitas, localizada na Zona Norte do Rio de Janeiro, na qual o comportamento violento de alunos e uma manifestação corriqueira. Nesta compreensao estabeleceu-se uma correlação logica entre as causas e conseqüencias do referido problema, utilizando-se como suporte teorico o pensamento de Jose Ortega Y Gasset que manifesta a necessidade de se conhecer o Ser a partir de sua circunstância existencial, evidenciando-se que os entes em questao vivem em um contexto sociohistorico de circunstâncias adversas, as quais podem ser levadas em consideração como sendo, de certa forma, as causas da violencia na escola e em outros ambientes inerentes às suas vidas.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero50
dc.fonte.volume14
dc.format.medium91-106
dc.identifier.citationFAJARDO, Indinalva Nepomuceno; SILVIA, Íris Lima e; PINTO, Fátima Cunha Ferreira; BERESFORD, Heron. Pressupostos de uma avaliação de contexto existencial da violência escolar para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pré-adolescentes de classes de progressão. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.14, n. 50, p. 91-106, jan./mar. 2006. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/607. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3844
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/607
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectViolenceen_US
dc.subjectEvaluaciones_ES
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subjectClase de Progresiones_ES
dc.subjectFenomenologia existenciales_ES
dc.subjectViolenciaes_ES
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectClasse de progressãopt_BR
dc.subjectFenomenologia existencialpt_BR
dc.subjectViolênciapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titlePressupostos de uma avaliação de contexto existencial da violência escolar para o planejamento de condutas motoras educacionais voltadas para pré-adolescentes de classes de progressão
dc.typePágina Aberta
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação