Salas de recursos e o uso de jogos para o ensino de conceitos matemáticos

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dc.creatorALBUQUERQUE, Rosana Aparecida
dc.creatorMORI, Nerli Nonato Ribeiro
dc.creatorLACANALLO, Luciana Figueiredo
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:19Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:32Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:19Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:32Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractCurrent paper partakes of a research investigating the pedagogical practice in Resource Classrooms for junior college students. Employment of these classrooms aims at giving specialized support to mentally deficient students or with learning disorders in regular government school. Data showed a significant deployment of games in Math teaching. Foregrounded on the importance of the above mentioned pedagogical resource for the development of high psychological functions, discussion has been limited to the issue on the manner games are being used in the Resource Classroom for junior college students and how they may contribute towards the establishment of mathematical concepts. Research was undertaken in three government schools in a northern municipality of the state of Paraná, Brazil, between May and September 2007. Results show thatsince the use of games as a compensation and recreation resource in Math lessons in the Resource Classroom predominates, they frequently do not contribute towards the children's establishment of contents or the formation of conceptual thought.en_US
dc.description.abstractEste estudio es parte de una encuesta realizada para investigar la práctica pedagógica en Resource Rooms (SR) para alumnos de 5º grado. el 8. serie, cuyo objetivo es brindar apoyo especializado a estudiantes con discapacidades de aprendizaje o discapacidades mentales inscritos en clases regulares en el sistema escolar regular. Los datos de campo indicaron un uso expresivo del juego en la enseñanza de las matemáticas. Partiendo del supuesto de la importancia de este recurso pedagógico para promover el desarrollo de funciones psicológicas superiores, se delimitó el siguiente tema: ¿Cómo se están trabajando los juegos en las Aulas de Recursos de 5º a 8º grado? ¿Cómo pueden contribuir a la formación de conceptos matemáticos? La investigación se llevó a cabo en tres escuelas públicas del estado de Paraná, en el período de mayo a septiembre de 2007. Los resultados muestran la prevalencia de los juegos como recurso de compensación y pasatiempo en las clases de matemáticas SR y que, por lo tanto, la mayoría de las veces , no contribuyen al niño a establecer relaciones con los contenidos estudiados ni a formar el pensamiento conceptual.es_ES
dc.description.abstractEste estudo integra uma pesquisa realizada para investigar a prática pedagógica em Salas de Recursos (SR) para alunos de 5ª. a 8ª. séries, as quais tem como objetivo dar apoio especializado a alunos com distúrbios de aprendizagem ou deficiência mental matriculados em classes comuns da rede regular de ensino. Os dados de campo indicaram uma expressiva utilização do jogo no ensino de matemática. Com base no pressuposto da importância deste recurso pedagógico para promover o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, delimitou-se a seguinte problemática: Como os jogos vêm sendo trabalhados nas Salas de Recursos de 5ª a 8ª séries? De que forma podem contribuir para a formação de conceitos matemáticos? A pesquisa foi realizada em três escolas da rede pública estadual de ensino de um município do norte do Paraná, no período compreendido entre de maio e setembro de 2007. Os resultados apontam a prevalência dos jogos como um recurso de compensação e passatempo nas aulas de matemática das SR e que, portanto, na maioria das vezes, eles não contribuem para que a criança estabeleça relações com os conteúdos estudados ou para formar o pensamento conceitual.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero34
dc.fonte.volume22
dc.format.medium155-164
dc.identifier.citationALBUQUERQUE, Rosana Aparecida; MORI, Nerli Nonato Ribeiro; LACANALLO, Luciana Figueiredo. Salas de recursos e o uso de jogos para o ensino de conceitos matemáticos. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.22, n. 34, p. 155-164, maio/ago. 2009. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/532. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1445
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/532
dc.languageptpt_BR
dc.subjectResource Classroomen_US
dc.subjectGamesen_US
dc.subjectMathematical Conceptsen_US
dc.subjectSala de recursoses_ES
dc.subjectJuegoses_ES
dc.subjectConceptos matemáticoses_ES
dc.subjectSala de recursospt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectConceitos matemáticospt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleSalas de recursos e o uso de jogos para o ensino de conceitos matemáticos
dc.typeArtigo
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