Estado da arte sobre a formação de professores entre 2001 e 2016: um olhar sobre a produção brasileira a partir do Portal de periódicos CAPES/MEC

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dc.creatorRAIMUNDO, Jerry Adriano
dc.creatorFAGUNDES, Maurício Cesar Vitória
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1598-110X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3623-2973
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:49Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:21Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:49Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:21Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractNeste artigo coloca-se em tela o estado da arte das pesquisas brasileiras sobre a formação de professores dos primeiros 15 anos do século XXI. Tem-se por objetivo questionar a quantidade, a frequência, a autoria, as origens das pesquisas e as suas correlações. Neste trabalho aponta-se a progressão do estudo desse tema, caracterizam-se e organizam-se informações para servir de base investigativa para outras pesquisas. Para isso, foram coletados os dados do Portal de periódicos da CAPES/MEC, utilizando o método estatístico para mapear as produções desse período. A pesquisa é de natureza quantitativa e descreve a categorização dos dados a fim de apontar o desencadeamento do tema no primeiro quindênio do presente século. Os resultados apontam lacunas de assuntos e decréscimo da frequência e quantidade de pesquisas sobre a formação de professores nesse período. Esta pesquisa teve como principais interlocutores: Romanowski e Ens (2006), André (2002), Brzezinski (2006, 2014), Gil (2008) e Ferreira (2002).pt_BR
dc.description.abstractThis paper presents the developments of Brazilian research on the education of teachers during the first 15 years of the twenty-first century. It inquires and correlates the output, frequency, authorship and origins of such researches. This work points to a continuous development on the field, and organizes data for future research. To this end, it collects the bibliographical data from Portal of periodicals of CAPES/MEC, using statistical methods to analyze the information. A quantitative approach is used to describe the data and its categories, to show the developments on the field over the period. Results show a lack of research on some subjects and a diminishing in both frequency and total output of research on teacher’s education. This research had as main interlocutors: Romanowski and Ens (2006), André (2002), Brzezinski (2006, 2014), Gil (2008) and Ferreira (2002)en_US
dc.description.abstractFormación de profesores. Investigación. Estado del arte.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume43
dc.format.medium891–918
dc.identifier.citationRAIMUNDO, Jerry Adriano; FAGUNDES, Maurício Cesar Vitória. Estado da arte sobre a formação de professores entre 2001 e 2016: um olhar sobre a produção brasileira a partir do Portal de periódicos CAPES/MEC. Roteiro, Joaçaba, v. 43, n. 3, p. 891–918, set/dez. 2018. https://doi.org/10.18593/r.v43i3.17298. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/17298. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v43i3.17298
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5835
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/17298
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectEstado da artept_BR
dc.subjectTeachers qualificationen_US
dc.subjectResearchen_US
dc.subjectState of the arten_US
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectInvestigaciónes_ES
dc.subjectEstado del artees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleEstado da arte sobre a formação de professores entre 2001 e 2016: um olhar sobre a produção brasileira a partir do Portal de periódicos CAPES/MEC
dc.typeArtigo
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