Jogo eletrônico para o ensino de biologia celular

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dc.creatorALBRECHT, Mirian Pacheco Silva
dc.creatorOLIVEIRA, Fausto Eduardo de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3791-7201
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8217-1126
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:11Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:11Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractTeaching of selective permeability content of the plasma membrane involves microscopic concepts, which are consideredabstract and require students' imagination.When promoting teaching of this content, teachers can use several didactic materials, among them, electronic games. However, one of the challenges faced by teachers is to find an electronic game related to the curriculum content.From that perspective, the aim of this text is to present the results from a master's research in whichan educational game was built, applied, and evaluated that deals with concepts of selective permeability, such as osmosis, simple diffusion, facilitated diffusion and, active transport. As a methodology, we follow the assumptions of the qualitative approach.For the development of the research, initially, an electronic game about the cell membrane was created. The game was applied to fourteen students from a private high school and twenty students from a federal institution who were studying Cell Biology in Higher Education. Observations of students' reactions and comments while playing were writen down in a field notebook. In addition to the observations, we also applied a questionnaire to students. Both notes of the observations and answers to the questionnaires were used as a data source in the investigation.The results of the inductive analyses show that the game has the curriculum content written optionally and not explained during the game. Participants described the game as a challenging and fun resource and demonstrated that it takes into account the proposed balance between gameplay and curriculum content. From the analysis of these results, we consider that the game created can be used, by teachers, at any level of education. The curricular content present in the game can be mediated by the teacher, based on the goals of the subject, for every level of education.en_US
dc.description.abstractO ensino do conteúdo de permeabilidade seletiva da membrana plasmática envolve conceitos microscópicos, os quais são considerados abstratos e exigem imaginação dos alunos. Ao promover o ensino desse conteúdo, o professor pode utilizar diversos materiais didáticos, dentre eles, os jogos eletrônicos. Porém, um dos desafios enfrentados pelos professores é encontrar um jogo eletrônico relacionado com o conteúdo curricular. Nessa perspectiva, o objetivo deste texto é apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado na qual foi construído, aplicado e avaliado um jogo educativo que aborda conceitos de permeabilidade seletiva, como osmose, difusão simples, difusão facilitada e, transporte ativo. Como metodologia seguimos os pressupostos da abordagem qualitativa. Para o desenvolvimento da pesquisa, inicialmente, foi criado um jogo eletrônico sobre membrana celular. O jogo foi aplicado para catorze alunos de uma escola particular de Ensino Médio e, vinte alunos de uma instituição federal que cursavam a disciplina de Biologia Celular no Ensino Superior. As observações das reações e comentários dos alunos, enquanto jogavam, foram anotadas em um diário de campo. Além das observações, também aplicamos um questionário aos alunos. Tanto as anotações das observações quanto as respostas dos questionários foram utilizados como fonte de dados na investigação. Os resultados da análise interpretativa evidenciam que o jogo possui o conteúdo curricular escrito de forma opcional e não explicitado durante a partida. Os participantes descreveram o jogo como um recurso desafiador e divertido, e demonstraram que contempla o equilíbrio proposto entre a jogabilidade e o conteúdo curricular. A partir da análise sobre esses resultados, consideramos que o jogo criado pode ser utilizado, pelo professor, em qualquer nível de ensino. O conteúdo curricular presente no jogo pode ser mediado pelo professor, a partir dos objetivos da disciplina em cada nível de ensino.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.messet./dez
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-18
dc.identifier.citationALBRECHT, Mirian Pacheco Silva; OLIVEIRA, Fausto Eduardo de. Jogo eletrônico para o ensino de biologia celular. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 3, p. 1-18, set./dez. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n3.12493. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/12493. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n3.12493
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3095
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/12493
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPlasma Membraneen_US
dc.subjectBiology teachingen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectElectronic gamesen_US
dc.subjectMembrana Plasmáticapt_BR
dc.subjectEnsino de Biologiapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectJogos Eletrônicospt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleJogo eletrônico para o ensino de biologia celular
dc.typeArtigo
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