Escola, formação humana e a contribuição pedagógica de Dermeval Saviani no cenário contemporâneo

Abstract

This study analyzes Dermeval Saviani's pedagogical thinking about the relations between school, human formation and democracy, considering its philosophical foundation, the pedagogical implications and the possibility of a dialogue between his pedagogical theory and the contemporary educational scenario, marked by the characteristics of the post. -modern. The study, which is bibliographical in nature, took as analytical material the author's texts that deal directly with the pedagogical theory and others that indirectly address the theme or its elements and which made it possible to clarify issues raised in the course of reflection. This article covers a brief history of the author, the context that generated his pedagogical theory, points out the philosophical influence of Marx and Gramsci, verifies how the author dialogues with his critics and how he positions himself in the face of the evidence of the crisis of the socialist model and the emergence of the postmodern in the contemporary scenario. Finally, recognizing the epistemological and social plurality of the postmodern scenario, it considers the possible contribution of historical-critical pedagogy to contemporary education.

Este estudio analiza el pensamiento pedagógico de Dermeval Saviani sobre las relaciones entre escuela, formación humana y democracia, considerando su fundamento filosófico, las implicaciones pedagógicas y la posibilidad de un diálogo entre su teoría pedagógica y el escenario educativo contemporáneo, marcado por las características del puesto. -moderno. El estudio, de carácter bibliográfico, tomó como material analítico los textos del autor que tratan directamente de la teoría pedagógica y otros que abordan indirectamente el tema o sus elementos y que permitieron esclarecer cuestiones planteadas en el transcurso de la reflexión. Este artículo recorre una breve historia del autor, el contexto que generó su teoría pedagógica, señala la influencia filosófica de Marx y Gramsci, verifica cómo el autor dialoga con sus críticos y cómo se posiciona ante las evidencias de la crisis. del modelo socialista y la emergencia de lo posmoderno en el escenario contemporáneo. Finalmente, reconociendo la pluralidad epistemológica y social del escenario posmoderno, considera el posible aporte de la pedagogía histórico-crítica a la educación contemporánea.

O presente estudo analisa o pensamento pedagógico de Dermeval Saviani acerca das relações entre escola, formação humana e democracia, considerando o seu embasamento filosófico, as implicações pedagógicas e a possibilidade de diálogo de sua teoria pedagógica com o cenário educacional contemporâneo, marcado pelas características do pós-moderno. O estudo, de caráter bibliográfico, tomou como material de análise os textos do autor que tratam sobre a teoria pedagógica de modo direto e outros que trazem o tema ou seus elementos de modo indireto e que possibilitaram esclarecer questões postas no curso da reflexão. Este artigo percorre um breve histórico sobre o autor, sobre o contexto que gerou a sua teoria pedagógica, aponta a influência filosófica de Marx e de Gramsci, verifica como o autor dialoga com seus críticos e como se posiciona diante da evidência da crise do modelo socialista e da emergência do pós-moderno no cenário contemporâneo. Por fim, reconhecendo a pluralidade epistemológica e social do cenário pós-moderno, considera a possível contribuição da pedagogia histórico-crítica para a educação contemporânea.