Banco de questões do Instituto Federal do Ceará um sistema web para auxiliar o processo de avaliação do estudante no ensino superior
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Tipo
Relatos de experiências
Classficação
Nível metodológico
Data
2022
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e022006
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
8
8
Resumo
As Instituições de Ensino Superior (IES), como agentes atuantes na sociedade têm um papel imprescindível na formação dos estudantes, pois além dos conhecimentos técnicos que devem oferecer, também devem focar o trabalho no desenvolvimento de competências e habilidades objetivando transformar os alunos em seres protagonistas e proativos do contexto em que estão inseridos e da própria vida. O presente trabalho, é um trabalho original e possui como procedimentos técnicos a pesquisa bibliográfica, documental e experimental. É uma pesquisa aplicada de estudo empírico e de abordagem quantitativa. O objetivo do presente trabalho é verificar se um software online que mantenha uma base de dados de questões para o ensino superior pode auxiliar o professor no diagnostico de competências e habilidades que precisam ser reforçadas. Através de pesquisas sobre o uso de ferramentas que impactam positivamente no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, foi possível averiguar que essas ferramentas podem servir como elemento de auxílio e melhoria no processo de ensino aprendizagem. Para se atingir o objetivo do trabalho, desenvolveu-se um sistema web para a centralização de questões com a mesma estrutura das questões do Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes). A validação do Banco de Questões do IFCE deu-se através de um questionário online que objetivou averiguar a veracidade da ferramenta frente aos seus objetivos e a intenção do seu uso em sala de aula
Higher Education Institutions (HEIs), as agents acting in society, play an indispensable role in the formation of students, because in addition to the technical knowledge they must offer, they must also focus their work on the development of competences and skills aiming to transform students into protagonist beings. and proactive in the context in which they are inserted and in life itself. The present work is an original work and has as technical procedures the bibliographical, documentary and experimental research. It is an applied research of empirical study and quantitative approach. The aim of this paper is to verify if an online software that maintains a database of higher education issues can assist the teacher in diagnosing competencies and skills that need to be reinforced. Through research on the use of tools that positively impact the students' teaching-learning process, it was found that these tools can serve as an aid and improvement in the teaching-learning process. To achieve the objective of the work, a web system was developed for the centralization of questions with the same structure as the Enade (National Student Performance Examination) questions. The IFCE Question Bank was validated through an online questionnaire that aimed to verify the veracity of the tool against its objectives and the intention of its use in the classroom.
Las instituciones de educación superior (IES), como agentes que actúan en la sociedad, desempeñan un papel indispensable en la formación de los estudiantes, porque además del conocimiento técnico que deben ofrecer, también deben centrar su trabajo en el desarrollo de competencias y habilidades con el objetivo de transformar a los estudiantes en protagonistas. y proactivo en el contexto en el que se insertan y en la vida misma. El presente trabajo es original y tiene como procedimientos técnicos la investigación bibliográfica, documental y experimental. Es una investigación aplicada de estudio empírico y enfoque cuantitativo. El objetivo de este documento es verificar si el software en línea que mantiene una base de datos de problemas de educación superior puede ayudar al maestro a diagnosticar las competencias y habilidades que deben reforzarse. A través de la investigación sobre el uso de herramientas que impactan positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, se descubrió que estas herramientas pueden servir como un elemento de ayuda y mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lograr el objetivo del trabajo, se desarrolló un sistema web para la centralización de preguntas con la misma estructura que las preguntas Enade (National Student Performance Examination). La validación del Banco de Preguntas de IFCE se realizó a través de un cuestionario en línea que tenía como objetivo verificar la veracidad de la herramienta contra sus objetivos y la intención de su uso en el aula.
Higher Education Institutions (HEIs), as agents acting in society, play an indispensable role in the formation of students, because in addition to the technical knowledge they must offer, they must also focus their work on the development of competences and skills aiming to transform students into protagonist beings. and proactive in the context in which they are inserted and in life itself. The present work is an original work and has as technical procedures the bibliographical, documentary and experimental research. It is an applied research of empirical study and quantitative approach. The aim of this paper is to verify if an online software that maintains a database of higher education issues can assist the teacher in diagnosing competencies and skills that need to be reinforced. Through research on the use of tools that positively impact the students' teaching-learning process, it was found that these tools can serve as an aid and improvement in the teaching-learning process. To achieve the objective of the work, a web system was developed for the centralization of questions with the same structure as the Enade (National Student Performance Examination) questions. The IFCE Question Bank was validated through an online questionnaire that aimed to verify the veracity of the tool against its objectives and the intention of its use in the classroom.
Las instituciones de educación superior (IES), como agentes que actúan en la sociedad, desempeñan un papel indispensable en la formación de los estudiantes, porque además del conocimiento técnico que deben ofrecer, también deben centrar su trabajo en el desarrollo de competencias y habilidades con el objetivo de transformar a los estudiantes en protagonistas. y proactivo en el contexto en el que se insertan y en la vida misma. El presente trabajo es original y tiene como procedimientos técnicos la investigación bibliográfica, documental y experimental. Es una investigación aplicada de estudio empírico y enfoque cuantitativo. El objetivo de este documento es verificar si el software en línea que mantiene una base de datos de problemas de educación superior puede ayudar al maestro a diagnosticar las competencias y habilidades que deben reforzarse. A través de la investigación sobre el uso de herramientas que impactan positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, se descubrió que estas herramientas pueden servir como un elemento de ayuda y mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lograr el objetivo del trabajo, se desarrolló un sistema web para la centralización de preguntas con la misma estructura que las preguntas Enade (National Student Performance Examination). La validación del Banco de Preguntas de IFCE se realizó a través de un cuestionario en línea que tenía como objetivo verificar la veracidad de la herramienta contra sus objetivos y la intención de su uso en el aula.
Descrição
Palavras-chave
Banco de questões, Avaliação, software educativo, Questions database, Evaluation, Educational software, Banco de perguntas, Evaluación, Software educativo
Citação
BARBOSA, Pedro Luis Saraiva; DA SIL,VA, Roberta. Banco de questões do Instituto Federal do Ceará um sistema web para auxiliar o processo de avaliação do estudante no ensino superior. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 8, p. e022006. 2022. https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8657696. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657696. Acesso em: 2022-11-29