Quais os desafios do início na docência? estudo com professores do Ceará

dc.creatorCAVALCANTE, Maria Mikaele da Silva
dc.creatorGURGEL, Iure Coutre Gurgel
dc.creatorMENDONÇA, Luciana a
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4551-6495
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3760-2764
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8950-092X
dc.date.accessioned2024-07-10T13:50:59Z
dc.date.available2024-07-10T13:50:59Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo versa sobre os desafios docentes de professores iniciantes cearenses. O objetivo desta pesquisa foi compreender os desafios dos primeiros anos de atuação como professores no contexto do Ceará. O aporte teórico foi norteado pelos referenciais de: Cruz, Farias e Hobold (2020), Garcia (2010) e André (2018). Com relação aos aspectos metodológicos, recorremos à pesquisa-formação, na perspectiva de Delory-Momberger (2008). Os resultados apontam que os professores iniciantes vivem inúmeros desafios nos seus primeiros anos de docência, o que torna esse momento difícil, mas também permeado de intensas aprendizagens, sendo este um processo dinâmico, subjetivo e complexo. Esperamos com este estudo potencializar as discussões na área de formação e atuação de professores.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo trata sobre los desafíos de enseñanza de los profesores principiantes de Ceará. El objetivo de esta investigación fue comprender los desafíos de los primeros años de actuación docente en el contexto de Ceará. El aporte teórico estuvo guiado por las referencias de: Cruz, Farias y Hobold (2020)pt_ES
dc.description.abstractGarcía (2010)pt_ES
dc.description.abstractAndrés (2018). En cuanto a los aspectos metodológicos, recurrimos a la investigación-formación, desde la perspectiva de Delory-Momberger (2008). Los resultados indican que los docentes principiantes experimentan numerosos desafíos en sus primeros años de docencia, lo que hace que este momento sea difícil, pero también permeado de mucho aprendizaje, que es un proceso dinámico, subjetivo y complejo. Con este estudio, esperamos enriquecer las discusiones en el área de formación y desempeño docentept_ES
dc.description.abstractThis article deals with the teaching challenges of beginning teachers from Ceará. The objective of this research was to understand the challenges of the first years of acting as teachers in the context of Ceará. The theoretical contribution was guided by the references of: Cruz, Farias and Hobold (2020)pt_US
dc.description.abstractGarcia (2010)pt_US
dc.description.abstractAndrew (2018). With regard to methodological aspects, we resorted to research- training, from the perspective of Delory-Momberger (2008). The results indicate that beginning teachers experience numerous challenges in their first years of teaching, which makes this moment difficult, but also permeated with a lot of learning, which is a dynamic, subjective and complex process. With this study, we hope to enhance discussions in the area of teacher education and performance.pt_US
dc.description.noteDossiê temático: Educação e Aprendizagem da Docência
dc.format.medium274-286
dc.identifier.citationCAVALCANTE, Maria Mikaele da Silva; GURGEL, Iure Coutre Gurgel; MENDONÇA, Luciana a. Quais os desafios do início na docência? estudo com professores do Ceará. Revista da FAEEBA, p. 274-286. 2023. https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p274-286. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16882/11945. Acesso em: 2024-07-10pt_BR
dc.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p274-286
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10974
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16882/11945
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDesafios da docênciapt_BR
dc.subjectProfessores iniciantespt_BR
dc.subjectCearápt_BR
dc.subjectDesafíos docentespt_ES
dc.subjectMaestros principiantespt_ES
dc.subjectCearápt_ES
dc.subjectTeaching challengespt_US
dc.subjectBeginning teacherspt_US
dc.subjectCearápt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceSalvador
dc.terms.source32
dc.terms.source71
dc.terms.titleRevista da FAEEBA
dc.titleQuais os desafios do início na docência? estudo com professores do Ceará
dc.typeDossiê
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