Formação de professores em uma perspectiva democrática: encontros sobre o poder escolar

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dc.creatorCARLOS, Lígia Cardoso
dc.creatorPEREIRA, Dirlei de Azambuja
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6106-4150
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6487-4028
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:56Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:50Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:56Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractNo presente artigo tem-se como propósito apresentar e discutir a respeito de um projeto de formação continuada de professores da educação básica que ocorre na Cidade de Pelotas, RS, Brasil, desde 2001 chamado Encontros sobre o Poder Escolar. Tomamos como referência nossa experiência de participação em diferentes etapas da organização e do desenvolvimento do Projeto e uma entrevista com a primeira coordenadora. Entendemos que dar visibilidade a essa ação de formação potencializa a ideia de aproximação e diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes construídos nos cotidianos da docência na escola, engendrando e fortalecendo processos de autonomia e vivência democrática.pt_BR
dc.description.abstractThe purpose of this article is to present and discuss a continuing education project of primary school teachers in the city of Pelotas, RS, since 2001 called Meeting about School Power. We take as reference our experience of participating in different stages of the organization and development of the project and an interview with the first coordinator. We understand that giving visibility to this training action enhances the idea of approach and dialogue between the academic knowledge and the knowledge built in the daily teaching of the school, engendering and strengthening processes of autonomy and democratic livingen_US
dc.description.abstractEl artículo tiene como propósito presentar y discutir um proyecto de formación continua de profesores de la educación básica que ocurre em la ciudad de Pelotas, RS, desde 2001 llamado Encuentros sobre el Poder Escolar. Tomamos como referencia nuestra experiencia de participación en diferentes etapas de la organización y del desarrollo del proyecto y una entrevista con la primera coordinadora. Entendemos que dar visibilidad a esta acción de formación potencia la idea de acercamiento y diálogo entre los saberes académicos y los saberes construídos en los cotidianos de la docência en la escuela, engendrando y fortaleciendo procesos de autonomía y vivencia democráticaes_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeroEspecial
dc.fonte.volume43
dc.format.medium155-176
dc.identifier.citationCARLOS, Lígia Cardoso; PEREIRA, Dirlei de Azambuja. Formação de professores em uma perspectiva democrática: encontros sobre o poder escolar. Roteiro, Joaçaba, v. 43, n. Especial, p. 155-176, dez. 2018. https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16475. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/16475. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16475
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5852
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/16475
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectDemocracia escolarpt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subjectSchool democracyen_US
dc.subjectPrimary educationen_US
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectDemocracia escolares_ES
dc.subjectEducación básicaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleFormação de professores em uma perspectiva democrática: encontros sobre o poder escolar
dc.typeArtigo
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