Educação científica por meio de uma perspectiva crítica e problematizadora na formação inicial de professores
| dc.creator | PIERONI, Laís Goyos | |
| dc.creator | ZANCUL, Maria Cristina de Senzi | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-05T12:29:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-03T20:32:12Z | |
| dc.date.available | 2021-08-05T12:29:02Z | |
| dc.date.available | 2023-08-03T20:32:12Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | This work presents activities developed with teachers in training, focusing on the teaching of Science in Early Childhood Education and in the early grades of Elementary School. The subject "Scientific Education" is part of the list of electives of the Pedagogy course at a public university in São Paulo and the experience reported here refers to the first semester of 2016 and 2017. Based on a Freirean education perspective, the work had as its objective , present scientific education as one of the components of basic education and highlight its role in the formation of the student, developing procedures related to the practice of scientific activity. It also sought to discuss the potential for forming spaces such as museums and science centers. The results obtained during the process, as well as the discussions and problematizations experienced, indicate the relevance of a teacher training for the early years that contemplates the approach of themes and issues related to scientific knowledge and its role in contemporary society. | en_US |
| dc.description.abstract | Este trabajo presenta actividades desarrolladas con docentes en formación, con foco en la enseñanza de la ciencia en la Educación Infantil y en los primeros grados de la Educación Primaria. La asignatura “Educación científica” forma parte de la lista optativa del curso de Pedagogía en una universidad pública de São Paulo y la experiencia aquí reportada se refiere al primer semestre de 2016 y 2017. Partiendo de una perspectiva de educación freireana, el trabajo tuvo como su Objetivo, presentar la educación científica como uno de los componentes de la educación básica y destacar su papel en la formación del alumno, desarrollando procedimientos relacionados con la práctica de la actividad científica. También buscó discutir el potencial de formación de espacios como museos y centros de ciencia. Los resultados obtenidos durante el proceso, así como las discusiones y problematizaciones vividas, indican la relevancia de una formación docente para los primeros años que contemple el abordaje de temas y cuestiones relacionadas con el conocimiento científico y su rol en la sociedad contemporánea. | es_ES |
| dc.description.abstract | Neste trabalho são apresentadas atividades desenvolvidas com professores em formação, focalizando o ensino de Ciências na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A disciplina “Educação Científica” faz parte do rol de optativas do curso de Pedagogia de uma universidade pública paulista e a experiência aqui relatada se refere ao primeiro semestre de 2016 e 2017. Pautado em uma perspectiva freireana de educação, o trabalho teve, como objetivo, apresentar a educação científica como um dos componentes da educação básica e destacar seu papel na formação do aluno, desenvolvendo procedimentos relacionados à prática da atividade científica. Buscou, ainda, discutir as potencialidades formadoras de espaços como museus e centros de ciências. Os resultados obtidos durante o processo, bem como as discussões e problematizações vivenciadas, indicam a relevância de uma formação de professores para os anos iniciais que contemple a abordagem de temas e questões referentes ao conhecimento científico e seu papel na sociedade contemporânea. | pt_BR |
| dc.fonte.cidade | Campinas | |
| dc.fonte.volume | 14 | |
| dc.format.medium | 1-22 | |
| dc.identifier.citation | PIERONI, Laís Goyos; ZANCUL, Maria Cristina de Senzi. Educação científica por meio de uma perspectiva crítica e problematizadora na formação inicial de professores. Ciência em Foco , Campinas, v.14, p. 1-22. 2021. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14886. Acesso: 2021-08-05 | |
| dc.identifier.issn | 2178-1826 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3516 | |
| dc.identifier.url | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14886 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | CTS | en_US |
| dc.subject | Science teaching | en_US |
| dc.subject | Paulo Freire | en_US |
| dc.subject | CTS | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza de las ciencias | es_ES |
| dc.subject | Paulo Freire | es_ES |
| dc.subject | CTS | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de ciências | pt_BR |
| dc.subject | Paulo Freire | pt_BR |
| dc.subject.classification | Nível epistemológico | |
| dc.terms.title | Ciência em Foco | |
| dc.title | Educação científica por meio de uma perspectiva crítica e problematizadora na formação inicial de professores | |
| dc.type | Artigo |