Ensino jurídico e questões de gênero uma análise a partir de projetos pedagógicos de cursos de direito da cidade de Arcoverde, Pernambuco

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dc.creatorCARDOSO, Fernado da Silva
dc.creatorGALINDO, Paula Tenório Britto
dc.creatorALMEIDA NETO, Antonio Lopes de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8460-0406
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0376-9179
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8880-7065
dc.date.accessioned2022-11-29T20:16:55Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:42:50Z
dc.date.available2022-11-29T20:16:55Z
dc.date.available2023-08-04T13:42:50Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO estudo tem como objetivo analisar o papel político, pedagógico e científico do ensino superior jurídico diante da abordagem e formação comprometidas com o enfrentamento das violências e abordagem de questões de gênero. Para tanto, problematizamos o ensino jurídico tradicional, o necessário olhar interdisciplinar e multidimensional da formação superior de bacharéis em Direito e sobre a aproximação entre ensino, pesquisa e extensão neste universo. É realizada uma análise documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC’s) de Bacharelados em Direito em funcionamento na cidade Arcoverde, localizada no Sertão do Moxotó, Pernambuco, como forma de compreender de que forma as instituições de ensino superior (IES) situam, na formação jurídica, questões de gênero. Os resultados apontam que as IES disponibilizam ementários que privilegiam a técnica e a dogmática em detrimento de discussões que suscitam o diálogo mais aprofundado sobre questões sociais, como as de gênero, além de manter a fragmentação de saberes como marca curricular. Por fim, quanto aos eixos de pesquisa e extensão, as instituições apresentam metas e ações que optam por um discurso genérico e apolítico, não se comprometendo, em linhas gerais, com a tematização de questões de gênero.pt_BR
dc.description.abstractThe study aims to analyze the political, pedagogical and scientific role of legal higher education in relation to the approach and training committed to coping with violence and addressing gender issues. To this end, we problematize traditional legal education, the necessary interdisciplinary and multidimensional perspective of the higher education of undergraduate Law students and the interrelation between education, research, and extension in this universe. We carry out a documentary analysis of the Pedagogical Projects (PPCs) of Undergraduate Law Programs in operation in the city of Arcoverde, located in the Moxotó Backlands, Pernambuco, Brazil, as a way of understanding how higher education institutions (HEIs) situate gender issues in legal education. The results indicate that the HEIs provide syllabuses that favor technique and dogmas to the detriment of discussions that elicit deeper dialogue on social issues, such as gender issues, in addition to maintaining the fragmentation of knowledge as a curricular characteristic. Finally, regarding the research and extension aspects, the institutions present goals and activities that opt for a generic and apolitical discourse, not committing, in general terms, to addressing gender issues.en_US
dc.description.abstractEl estudio pretende analizar el papel político, pedagógico y científico de la educación jurídica superior ante el enfoque y la formación comprometida con el enfrentamiento de la violencia y el tratamiento de las cuestiones de género. Para ello, problematizamos la formación jurídica tradicional, la necesaria mirada interdisciplinaria y multidimensional sobre la formación superior de los licenciados en Derecho y sobre la aproximación entre docencia, investigación y extensión en este universo. Se realiza un análisis documental de los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Licenciatura en Derecho (PPC's) en funcionamiento en la ciudad de Arcoverde, ubicada en el Sertão do Moxotó, Pernambuco, con el fin de comprender cómo las instituciones de educación superior (IES) sitúan las cuestiones de género en la educación jurídica. Los resultados indican que las IES ofrecen planes de estudio que favorecen lo técnico y lo dogmático en detrimento de las discusiones que fomentan un diálogo más profundo sobre cuestiones sociales, como las de género, además de mantener la fragmentación del conocimiento como sello curricular. Finalmente, en cuanto a los ejes de investigación y extensión, las instituciones presentan objetivos y acciones que optan por un discurso genérico y apolítico, no comprometiéndose, en líneas generales, con la tematización de las cuestiones de género.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume9
dc.format.mediume023021
dc.identifier.citationCARDOSO, Fernado da Silva; GALINDO, Paula Tenório Britto; ALMEIDA NETO, Antonio Lopes de. Ensino jurídico e questões de gênero uma análise a partir de projetos pedagógicos de cursos de direito da cidade de Arcoverde, Pernambuco. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 9, p. e023021. 2023. https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8669095. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8669095. Acesso em: 2022-11-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8669095
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8599
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8669095
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino jurídicopt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectExtensãopt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectProjeto pedagógico do cursopt_BR
dc.subjectLegal educationen_US
dc.subjectResearchen_US
dc.subjectExtensionen_US
dc.subjectGenderen_US
dc.subjectPedagogical projecten_US
dc.subjectEducación jurídicaes_ES
dc.subjectInvestigaciónes_ES
dc.subjectExtensiónes_ES
dc.subjectEl géneroes_ES
dc.subjectProyecto pedagógico del cursoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleEnsino jurídico e questões de gênero uma análise a partir de projetos pedagógicos de cursos de direito da cidade de Arcoverde, Pernambuco
dc.typeArtigos
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