Pedagogia universitária voltada à formação de professores na temática da inclusão

Abstract

This article approaches the question of the access and the permanence of people with special educational necessities in universities, praising from the movement called inclusion, implicating in the resining of several aspects in the universities and, in particular, the investment in professors formation, in order to create pedagogical practices in coherence with the historical moment demanding and present context. It shows a brief history about the formation of the university professor until the emergence of the University Pedagogy, that nowadays has as one of its competences the formation of the professor for including education.

Este artículo aborda el tema del acceso y permanencia de las personas con necesidades educativas especiales en las universidades, propugnado desde el movimiento denominado inclusión, que implica el redimensionamiento de diversos aspectos en las universidades y, en particular, la inversión en la formación docente, buscando prácticas pedagógicas coherentes con las exigencias del contexto y el momento actual. Presenta una breve historia sobre la formación del profesor universitario hasta el surgimiento de la Pedagogía Universitaria, que hoy tiene como una de sus competencias la formación del profesor para una educación inclusiva.

Este artigo aborda a questão do acesso e permanência de pessoas com necessidades educacionais especiais nas universidades, preconizado a partir do movimento denominado inclusão, o que implica no redimensionamento de vários aspectos nas universidades e em particular, no investimento na formação docente, visando práticas pedagógicas coerentes com as exigências do contexto e do momento atual. Apresenta um breve histórico a respeito da formação do professor universitário até o surgimento da Pedagogia Universitária, que tem hoje como uma de suas competências a formação do professor para uma educação inclusiva.