As políticas de formação de pesquisadores: análise comparativa (Portugal-Brasil) em contextos de programas de pós-graduação

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dc.creatorFERREIRA, Naura Syria Carapeto
dc.creatorPACHECO, José Augusto
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:34:01Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.available2023-08-03T20:34:01Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThis article comes from two researches about researchers and professionals in higher education in the Postgraduate Education training policy in two countries, Portugal and Brazil. From the methodological point of view, we analyze the differences and similarities. We use the comparative historical-critical method to detect the discrepancies in the two countries and, in particular, within the Program of Postgraduate Stricto Sensu in Education. It seeks to understand some issues that emerge from the comparison and presents a comparative methodological view on the subject of the researchers training policies . In Brazil, the productivity, which is a principle category in business logic, invaded the academic and educational fields as a whole, developing an unprecedented need for production in the history of Brazilian education. In Portugal, and what can be analyzed from the changes in the parameters of the Bologna Process, the research at the postgraduate level has been primarily influenced by the national agency called Science and Technology Foundation. Thence come the conceptual syntheses presented.en_US
dc.description.abstractEste artículo proviene de dos investigaciónes sobre la politica de formacion delos investigadores y los profesionales de la educacion superior en los programas de postgrado en Educacion en dos paises, Portugal y Brasil. Desde el punto de vista metodologico, se analizan las diferencias y similitudes.Usamos el metodo comparativo historico-critico para detectar las discrepancias en los dos paises y, en particular, dentro del Programa de Postgrado stricto sensu en Educacion. Se trata de entender algunas cuestiones que surgen de la comparacion y presenta una vision metodologica comparativa sobre el tema de las politicas de formacion de los investigadores. En Brasil, la productividad, que es una categoria de principio en la logica de negocio, invadio el ambito academico y educativo en su conjunto, desarrollando la necesidad sin precedentes de la produccion en la historia de la educacion brasileña. En Portugal, y lo que puede ser analizado en el cambio de los parametros del proceso de Bolonia, la investigación a nivel de postgrado ha sido influenciada principalmente por el organismo nacional llamado Fundacion para la Ciencia y la Tecnologia. De alli viene la sintesis conceptual presentada.es_ES
dc.description.abstractO texto analisa, comparativamente, os marcos referenciais das políticas de formação de pesquisadores em contextos de PPGEd em Portugal e no Brasil sobre políticas de formação de pesquisadores. Utiliza o método histórico-crítico para compreender as questões que emergem do uso da comparação apresentando dados e sínteses conceituais que subsidiem novas políticas públicas. Parte do pressuposto da importância do conhecimento científico como instrumento potencial para a compreensão deste empreendimento histórico, pois, se a educação é incapaz de mudar a sociedade desigual hodierna, ela é fonte relevante para compreensão dos fundamentos da desigualdade e para a geração de uma nova institucionalidade no mundo globalizado.Urge demandar um novo ordenamento social em que a regulação seja elemento propulsor de novas políticas intencionais e operacionais que fomentem pesquisas de ponta nestes países e no mundo globalizado.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero65
dc.fonte.volume17
dc.format.medium719-728
dc.identifier.citationFERREIRA, Naura Syria Carapeto; PACHECO, José Augusto. As políticas de formação de pesquisadores: análise comparativa (Portugal-Brasil) em contextos de programas de pós-graduação. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.17, n. 65, p. 719-728, out./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/650. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3945
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/650
dc.languageptpt_BR
dc.subjectResearchers training policyen_US
dc.subjectProfessionals in educationen_US
dc.subjectComparative methodologyen_US
dc.subjectPolitica de formacion de investigadoreses_ES
dc.subjectProfesionales de la educaciones_ES
dc.subjectMetodologia comparativaes_ES
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectFormação de pesquisadorespt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAs políticas de formação de pesquisadores: análise comparativa (Portugal-Brasil) em contextos de programas de pós-graduação
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação