O desenvolvimento da noção temporal em crianças deficientes auditivas

Página do item simplificado
dc.creatorCARNEIRO, Relma Urel Carbone
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:16Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:33Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:16Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:33Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractThis paper is part of an investigation that aimed at understanding the development of time perception in children with hearing impairment. The objective of the investigation was to notice how the process of construction of the time category, which is fundamental for organization of the real, occurs in children with hearing impairment, and compared the data achieved with normal children. The theoretical part of the study addressed the hearing and speech impairment, the issue of time perception in the history of thinking and in the subject, according to the theory of Jean Piaget. Accomplishment of the empirical investigation was conducted on two groups of children, being one of children with hearing impairment attending the Educational Center of the Hearing Disabled - CEDAU - USP - Bauru, and another group of normal children, who were evaluated by the liquid flow test described by Piaget (s.d.). The results were analyzed both qualitatively and individually. The data achieved demonstrated that children with hearing impairment attending the CEDAU presented a difference in relation to construction of time perception, being delayed in relation to the normal children assessed in this study.en_US
dc.description.abstractEste artículo es parte de una investigación que buscó comprender el desarrollo de la noción de tiempo en niños con discapacidad auditiva. La investigación que realizamos tuvo como objetivo comprender cómo se produce el proceso de construcción de la categoría temporal, fundamental para la organización de la realidad, en el niño con discapacidad auditiva y comparar los datos recogidos con los de los niños oyentes. En la parte teórica del estudio se aborda el tema de la discapacidad auditiva y del lenguaje, el tema de la noción temporal en la historia del pensamiento y en el sujeto, según la teoría de Jean Piaget. Para realizar la investigación empírica, organizamos dos grupos de niños, uno de niños con discapacidad auditiva del Centro Educativo para Discapacitados - CEDAU - USP - Bauru, y el otro de niños oyentes, que fueron evaluados mediante la prueba de flujo de líquido descrita. por Piaget (sf). Los resultados se analizaron cualitativa e individualmente. Los datos obtenidos en la investigación mostraron que los niños con discapacidad auditiva del CEDAU presentan una diferencia en relación a la construcción de la noción temporal, estando desfasados ​​en relación a los niños oyentes que participaron en la investigación.es_ES
dc.description.abstractEste artigo é parte de uma pesquisa que buscou entender o desenvolvimento da noção de tempo na criança deficiente auditiva. A investigação que fizemos objetivou perceber como o processo de construção da categoria temporal, fundamental para a organização do real, se dá na criança deficiente auditiva e comparar os dados levantados com os de crianças ouvintes. Na parte teórica do estudo abordamos a questão da deficiência auditiva e da linguagem, a questão da noção temporal na história do pensamento e no sujeito, segundo a teoria de Jean Piaget. Para a realização da pesquisa empírica organizamos dois grupos de crianças, sendo um de crianças deficientes auditivas do centro Educacional do Deficiente - CEDAU - USP - Bauru, e outro de crianças ouvintes, as quais foram avaliadas através da prova do escoamento do líquido descrita por Piaget (s.d.). Os resultados foram analisados de forma qualitativa e individual. Os dados obtidos na pesquisa mostraram que as crianças deficientes auditivas do CEDAU apresentam uma diferença em relação à construção da noção temporal, encontrando-se em defasagem em relação às crianças ouvintes que participaram da pesquisa.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume24
dc.format.medium71-76
dc.identifier.citationCARNEIRO, Relma Urel Carbone. O desenvolvimento da noção temporal em crianças deficientes auditivas. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.24, p. 71-76. 2004. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4920. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1397
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4920
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEductaionen_US
dc.subjectHearing impairmenten_US
dc.subjectTime perceptionen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectDiscapacidad auditivaes_ES
dc.subjectNoción de tiempoes_ES
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDeficiência auditivapt_BR
dc.subjectNoção temporalpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleO desenvolvimento da noção temporal em crianças deficientes auditivas
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista Educação Especial