Discursos sobre a surdez: problematizando as normalidades

Abstract

This research debates the function of cultural meanings in instituting normalities. Then, it intends to discuss the meaning practices which cross different ways of narrating the normal/anormal at deaf education field from one of the researchers representations - that time, a training. So that, the present study uses some conceptual tools from field of Cultural Studies and Deaf Studies in Education, such as: identity, alterity, relationships of power/knowledge, subjectivity, culture, normalization. To conclude, this study alerts about the risk of imposing another normality produced by the change at the discourses about the deafness. Normality that can circulate at educators representations who also act as cultural agents, producting students.Este trabajo debate el papel de los significados culturales en la institución de las normalidades. En este sentido, se pretende discutir las prácticas de significación que atraviesan diferentes formas de narración de lo normal / anormal en el campo de la educación de los sordos, a partir de las representaciones de una de las investigadoras, en ese momento becaria. Por tanto, este estudio utiliza herramientas conceptuales del campo teórico-metodológico de los Estudios Culturales y Estudios de Sordos en Educación, tales como: identidad, alteridad, relaciones poder / conocimiento, cultura, normalización. Desde la finalización de este trabajo, alertamos sobre el riesgo de imponer otra normalidad producida por el redimensionamiento de los discursos sobre la sordera. Esta normalidad puede circular en las representaciones de los educadores, quienes también actúan como agentes culturales en la producción de la subjetividad de sus alumnos.Este trabalho debate o papel das significações culturais na instituição de normalidades. Nesse sentido, pretende discutir as práticas de significação que cruzam diferentes formas de narração do normal/anormal no campo da educação de surdos, a partir das representações de uma das pesquisadoras - na época, estagiária. Para tanto, o presente estudo utiliza ferramentas conceituais advindas do campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos em Educação, tais como: identidade, alteridade, relações de poder/saber, cultura, normalização. A partir da realização deste trabalho, alerta-se para o risco de imposição de uma outra normalidade produzida pelo redimensionamento dos discursos sobre a surdez. Normalidade esta que pode circular nas representações dos educadores, que também atuam como agentes culturais na produção da subjetividade de seus alunos.