Avaliação constitucional conseqüente: uma proposta metodológica

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dc.creatorNASCIMENTO, Alberto Fernando Monteiro do
dc.creatorSOUZA, Paulo Fernado Araújo de
dc.creatorLASSANCE, Robert
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThis article is based on the experience of institutional evaluation at the Catholic University of Brasília - UCB, from 1997 to 2000, which led to the conception of a simple and objective methodology. This new way of organizing and exposing the results of evaluations makes the decision-making process more efficient and the consequent implementation of the necessary changes to respond to the identified problems. Preliminarily, the theoretical foundations of the evaluation of educational programs and projects are considered, within the scope of institutional evaluation. The main item contains the justification and description of the proposed methodology, presenting the Results and Action Worksheet as an instrument for organizing and presenting the results of evaluations. With the described instrument, the evaluators provide the authorities involved with the opportunity to know the critical points raised and decide on the forwarding of solutions, in an objective, reasoned, rational and safe way. Finally, its experimentation in other situations is recommended in order to take advantage of its capacity to contribute to the generation of consequences for the undertaken evaluations.en_US
dc.description.abstractEste artículo se basa en la experiencia de evaluación institucional en la Universidad Católica de Brasilia - UCB, de 1997 a 2000, que llevó a la concepción de una metodología simple y objetiva. Esta nueva forma de organizar y exponer los resultados de las evaluaciones hace más eficiente el proceso de toma de decisiones y la consecuente implementación de los cambios necesarios para dar respuesta a los problemas identificados. De manera preliminar, se consideran los fundamentos teóricos de la evaluación de programas y proyectos educativos, en el ámbito de la evaluación institucional. El ítem principal contiene la justificación y descripción de la metodología propuesta, presentando la Ficha de Resultados y Actuaciones como instrumento para organizar y presentar los resultados de las evaluaciones. Con el instrumento descrito, los evaluadores brindan a las autoridades involucradas la oportunidad de conocer los puntos críticos planteados y decidir sobre el avance de soluciones, de manera objetiva, razonada, racional y segura. Finalmente, se recomienda su experimentación en otras situaciones con el fin de aprovechar su capacidad de contribuir a la generación de consecuencias para las evaluaciones realizadas.es_ES
dc.description.abstractEste artigo baseia-se na experiência de avaliação institucional da Universidade Católica de Brasília - UCB, de 1997 o 2000, que levou à concepção de uma metodologia simples e objetiva. Esta nova forma de organização e exposição de resultados de avaliações toma mais eficaz o processo decisório e a conseqüente realização das mudanças necessárias para responder aos problemas apontados. Preliminarmente, são considerados os fundamentos teóricos da avaliação de programas e projetos educacionais, no âmbito da avaliação institucional. O item principal contém a justificativa e o descrição da metodologia proposta, apresentando a Planilha de Resultados e Ação como instrumento de organização e apresentação dos resultados de avaliações. Com o instrumento descrito, os avaliadores proporcionam às autoridades envolvidas a oportunidade de conhecer os pontos críticos levantados e decidir sobre o encaminhamento de soluções, de forma objetiva, fundamentada, racional e segura. Por fim, recomenda-se sua experimentação em outras situações de forma a se aproveitar sua capacidade de contribuição à geração de conseqüências para as avaliações empreendidas.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero34
dc.fonte.volume10
dc.format.medium123-134
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Alberto Fernando Monteiro do; SOUZA, Paulo Fernado Araújo de; LASSANCE, Robert. Avaliação constitucional conseqüente: uma proposta metodológica. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.10, n. 34, p. 123-134, jan./mar. 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3764
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInstitutional evaluationen_US
dc.subjectInstruments - Evaluationen_US
dc.subjectCollege teachingen_US
dc.subjectEvaluación institucionales_ES
dc.subjectEvaluación - Instrumentoses_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectAvaliação institucionalpt_BR
dc.subjectAvaliação - Instrumentospt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAvaliação constitucional conseqüente: uma proposta metodológica
dc.typePesquisa em Síntese
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação