Estado e educação em Hobbes e Rosanvallon: uma análise comparativa

Abstract

Este artigo tem como objetivo fomentar uma discussão teórica acerca das concepções de Estado e suas possíveis relações com a educação tendo como base os estudos de Hobbes e Rosanvallon. Para isso, apresenta uma breve historicização dos dois autores e discute a partir de uma análise comparativa de suas obras na perspectiva de apresentar oposições e aproximações entre seus conceitos. Conclui que ambos os pensadores, expoentes em suas trajetórias, contribuem com a compreensão acerca da formação e organização do Estado, Hobbes defendendo o Estado protetor e Rosanvallon ressaltando a crise e possibilidades de superação do Estado-providência.

This article aims to promote a theoretical discussion about the conceptions of the State and its possible relations with education based on the studies of Hobbes and Rosanvallon. For this, it presents a brief historicization of the two authors and discusses with a comparative analysis of their works from the perspective of presenting oppositions and approximations between their concepts. It concludes that both authors, exponents in their trajectories, contribute to the understanding of the formation and organization of the State, Hobbes defending the protective State and Rosanvallon emphasizing the crisis and possibilities of overcoming the Welfare State.