Diretores da rede municipal de Fortaleza: achados sobre gestão escolar

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dc.creatorSOUSA, Esmeraldina Januário de
dc.creatorVIDAL, Eloisa Maia
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3349-0838
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0535-7394
dc.date.accessioned2021-10-05T13:01:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:51Z
dc.date.available2021-10-05T13:01:53Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:51Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste artigo analisa aspectos relacionados à gestão escolar tendo como referência entendimentos sobre a gestão democrática e participativa e algumas questões presentes nos questionários contextuais do Diretor e do Professor do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) em 2017, tendo como recorte a rede municipal de Fortaleza, capital do Ceará. São dados de 244 diretores e 3.351 professores, sendo 1.805 do 5º ano e 1.546 do 9º ano, que foram descompactados em planilha do Microsoft Excel e trabalhados com o uso de soma de variáveis, com estatísticas descritivas e, em alguns casos, com análise de correlação. Os resultados mostram que mais de 3/4 das escolas possuem Conselho Escolar composto por todos os segmentos da comunidade; cerca de 2/5 dos diretores afirmam haver interferências externas na gestão; e 4/5 estão frequentemente discutindo com os professores medidas para melhorar o ensino e a aprendizagem. Os professores possuem uma visão positiva sobre a gestão escolar na dimensão pedagógica, administrativa e nas relações interpessoais, no entanto, quando analisadas respostas de diretores e professores a uma mesma questão, os resultados são discrepantes, apontando para a necessidade de investigar tais contradições.pt_BR
dc.description.abstractThis paper analyzes aspects related to school management with as reference understandings about democratic and participatory management and some issues present in the questionnaires Evaluation of Basic Education (Saeb), applied by the National Institute of Educational Studies Teixeira (Inep) in 2017, having as clipping the municipal network of Fortaleza, capital of Ceará. They are data of 244 directors and 3.351 teachers being 1.805 of the 5th years and 1.546 of the 9th years, which were decompressed in Microsoft Excel spreadsheet and worked with use of sum of variables, descriptive statistics and, in some cases, with correlation analysis. The results show that more than 3/4 of the schools has School Council composed of all segments of the community; about 2/5 of the directors states there are external interference in management and 4/5 is frequently discussing with teachers measures to improve teaching and learning. Teachers have a positive view on school management in the pedagogical, administrative and interpersonal dimension, however, when analyzing responses from directors and teachers to the same question, the results are inconsistent, pointing to the need to investigate such contradictions.en_US
dc.description.abstractEste artículo analiza aspectos relacionados con la gestión escolar teniendo como referencia entendimientos sobre la gestión democrática y participativa y algunas cuestiones presentes en los cuestionarios contextuales del Director y del Profesor del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), aplicado por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep) en 2017, teniendo como recorte la red municipal de Fortaleza, capital de Ceará. Son datos de 244 directores y 3.351 profesores siendo 1.805 del 5º año y 1.546 del 9º año, que fueron descompuestos en hoja de cálculo de Microsoft Excel y trabajados con uso de suma de variables, estadísticas descriptivas, en algunos casos, con análisis de correlación. Los resultados muestran que más de 3/4 de las escuelas tiene Consejo Escolar compuesto por todos los segmentos de la comunidad; cerca de 2/5 de los directores afirma haber interferencias externas en la gestión y 4/5 está a menudo discutiendo con los profesores medidas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Los profesores tienen una visión positiva sobre la gestión escolar en la dimensión pedagógica, administrativa y en las relaciones interpersonales, sin embargo, cuando analizan respuestas de directores y profesores a una misma pregunta, los resultados son divergentes, lo que indica la necesidad de investigar tales contradicciones.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.volume45
dc.format.medium1-28
dc.identifier.citationSOUSA, Esmeraldina Januário de; VIDAL, Eloisa Maia. Diretores da rede municipal de Fortaleza: achados sobre gestão escolar. Roteiro, Joaçaba, v. 45, p. 1-28. 2020. https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23212. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23212. Acesso em: 2021-10-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v45i0.23212
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4448
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23212
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGestão democrática e participativapt_BR
dc.subjectQuestionários contextuais do Saebpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectRede municipalpt_BR
dc.subjectFortalezapt_BR
dc.subjectDemocratic and participatory managementen_US
dc.subjectSaeb contextual questionnairesen_US
dc.subjectSchool managementen_US
dc.subjectMunicipal networken_US
dc.subjectFortalezaen_US
dc.subjectGestión democrática y participativaes_ES
dc.subjectCuestionarios contextuales de Saebes_ES
dc.subjectGestión escolares_ES
dc.subjectRed municipales_ES
dc.subjectFortalezaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleDiretores da rede municipal de Fortaleza: achados sobre gestão escolar
dc.typeArtigo
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