Pesquisas em tecnologias educacionais em um programa de pós-graduação em educação

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dc.creatorVINHOLI JUNIOR, Airton José
dc.creatorMELO, Dante Alighieri Alves de
dc.creatorGOBARA, Shirley Takeco
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0024-0528
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6730-7600
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0336-8199
dc.date.accessioned2021-10-05T13:01:56Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:22Z
dc.date.available2021-10-05T13:01:56Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:22Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractNeste trabalho realizamos um levantamento de dissertações e teses, com pesquisas defendidas entre 2000 e 2015, relacionadas ao uso de tecnologias educacionais, que foram desenvolvidas no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os trabalhos foram localizados no caderno de resumos disponíveis no Programa. Buscamos identificar se o foco dos trabalhos estaria relacionado ao uso das tecnologias educacionais, analisando os títulos e resumos e consultando sempre que necessário os textos completos. Em seguida analisamos os 33 trabalhos encontrados utilizando como instrumento uma ficha de análise de dissertações e teses. Agrupamos os trabalhos em sete categorias temáticas, sendo que as mais investigadas foram: “prática docente com tecnologias”, “ensino e/ou aprendizagem de matemática”, “tecnologia, educação e concepções de professores”, “ensino e/ou aprendizagem de ciências” e “formação de professores”. Também foram estudados temas como “políticas públicas educacionais” e “psicologia educacional”. Os resultados dessa análise documental mostram que ainda há muitas lacunas a serem preenchidas, a exemplo da dificuldade de se encontrar temáticas de fundamental relevância, como “formação de professores” e “políticas públicas educacionais”, que foram pouco investigadas e situam-se apenas entre os anos de 2002 a 2005pt_BR
dc.description.abstractIn this work we conducted a survey of dissertations and theses defended defended with research between 2000 and 2015, related to the use of educational technologies, which were developed in the Graduate Program in Education, Federal University of Mato Grosso do Sul. The jobs were located in the book of abstracts available in the program. We sought to identify the focus of the work is related to the use of educational technologies by analyzing the titles and abstracts, consulting where necessary the full text. Then we analyze the 33 works found using as instrument a plug of analysis of dissertations and theses. Grouped the work into seven thematic categories, and the most investigated were: “teaching practice with technology”, “teaching and/or learning mathematics,” “technology, education and teachers’ conceptions”, “teaching and/or learning of science” and “teacher training”. Were also studied topics such as “educational policies” and “educational psychology”. The results of such document analysis show that there are still many gaps to be filled, such as the difficulty of finding issues of fundamental importance, as “teacher training” and “educational policies” which have been little investigated and are just between the years 2002-2005.en_US
dc.description.abstractEn este trabajo realizamos un relevamiento de disertaciones y tesis, con investigaciones defendidas entre 2000 y 2015, relacionadas al uso de tecnologías educativas, que fueron desarrolladas en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. El cuaderno de resúmenes disponibles en el Programa. Buscamos identificar si el foco de los trabajos estaría relacionado al uso de las tecnologías educativas, analizando los títulos y resúmenes y consultando siempre que necesario los textos completos. En seguida analizamos los 33 trabajos encontrados utilizando como instrumento una ficha de análisis de disertaciones y tesis. En el caso de las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas, las matemáticas y las matemáticas. “Y” formación de profesores “. También se estudiaron temas como “políticas públicas educativas” y “psicología educativa”. Los resultados de este análisis documental demuestran que todavía hay muchas lagunas que deben cumplirse, a ejemplo de la dificultad de encontrar temáticas de fundamental relevancia, como “formación de profesores” y “políticas públicas educativas”, que fueron poco investigadas y se sitúan apenas entre los años 2002 a 2005.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.volume45
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationVINHOLI JUNIOR, Airton José; MELO, Dante Alighieri Alves de; GOBARA, Shirley Takeco. Pesquisas em tecnologias educacionais em um programa de pós-graduação em educação. Roteiro, Joaçaba, v. 45, p. 1-24. 2020. https://doi.org/10.18593/r.v45i0.21476. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/21476. Acesso em: 2021-10-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v45i0.21476
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4496
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/21476
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTecnologias de informação e comunicaçãopt_BR
dc.subjectDissertações e tesespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectInformation technology and communicationen_US
dc.subjectDissertations and thesesen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectTecnologías de información y comunicaciónes_ES
dc.subjectDisertaciones y tesises_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titlePesquisas em tecnologias educacionais em um programa de pós-graduação em educação
dc.typeArtigo
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