O estágio como prática educativa no currículo integrado: percepções docentes e discentes

Página do item simplificado
dc.creatorRAULINO, Cíntia Grazielle de Souza
dc.creatorDIEMER, Odair
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6448-6009
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3527-2455
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:08Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:08Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractNo contexto da educação ofertada pelos Institutos Federais, o ensino médio na modalidade integrada tem a teoria e a prática como dimensões indissociáveis, o que deve estar refletido nas práticas adotadas para a efetivação de seu currículo. Tendo como objeto do estudo o estágio supervisionado, a pesquisa teve como objetivo compreender quais aspectos são necessários para que o estágio, enquanto etapa curricular, cumpra com sua função formativa no currículo integrado. Na coleta de dados, foram realizadas entrevistas com docentes e técnicos na área de mecânica e enviados formulários via e-mail para os discentes. A partir da análise de conteúdo temática, verificou-se como temas principais a relação teoria-prática, o fetiche da prática, as contribuições para a formação e as dificuldades na prática. Constatou-se que o estágio é uma prática educativa complexa, com múltiplas influências, que necessita do envolvimento de todos os seus atores para que cumpra com seu objetivo formativo no contexto de uma educação profissional integrada ao nível médio.pt_BR
dc.description.abstractIn the context of education offered by the Federal Institutes, high school education in the integrated modality presents theory and practice as inseparable dimensions, which should be reflected in the practices adopted to implement the curriculum. The object of study of this research is the supervised internship, and it aimed to understand which aspects are necessary for the internship, as a curricular stage, to be able to fulfill its formative function in the integrated curriculum. In data collection, interviews were conducted with teachers and technicians in the field of mechanics and forms were sent via e-mail to students. Based on a thematic content analysis, main themes identified consisted in the theory-practice relationship, the fetish of practice, contributions to training and difficulties in practice. It was found that the internship is a complex educational practice, with multiple influences, which requires the involvement of all its actors so that it fulfills its formative objective in the context of a professional education integrated in the high school levelen_US
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume181522
dc.identifier.citationRAULINO, Cíntia Grazielle de Souza ; DIEMER, Odair. O estágio como prática educativa no currículo integrado: percepções docentes e discentes. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e181522. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1815. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1815. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.1815
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9952
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1815
dc.languageptpt_BR
dc.subjectIntegração Teoria-Práticapt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectEducação profissional.pt_BR
dc.subjectTheory-Practice integrationen_US
dc.subjectSupervised internshipen_US
dc.subjectProfessional educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleO estágio como prática educativa no currículo integrado: percepções docentes e discentes
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Educitec