Situação de estudo e abordagem temática: análises sobre as escolhas dos temas

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dc.creatorSILVA, Josiane Marques da
dc.creatorMAGOGA, Thiago Flores
dc.creatorMUENCHEN, Cristiane
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1283-4841
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1532-1355
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3144-0933
dc.date.accessioned2021-07-26T20:28:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:24Z
dc.date.available2021-07-26T20:28:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:24Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThis study discusses the processes forchoosingthemes in the context of the perspectives of curricular reorganization of the Thematic Approach and the Study Situation, through a bibliographic review in works published in the minutes of the Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências(ENPEC), from 1997 to 2017. Thus, this work is concerned with answering the following question: How have the themes been defined in educational practices based on the Study Situation, in comparison to the Thematic Approach? Methodologically of a qualitative nature, the analysis of the selected works was guided by the assumptions of the Discursive Textual Analysis, thus emerging two analytical categories (i) Daily experiences as beacons of choices and ii) Different parameters of choices. This signals the apparent distinction in the interpretations of the elements of the subject -context -scientific knowledgetriad to choicesand approach the themes in the context of the curricular perspectives Situation of Study and Thematic Approach.en_US
dc.description.abstractNeste estudo são discutidos os processos de escolhas de temas no contexto das perspectivas de reorganização curricular da Abordagem Temática e da Situação de Estudo, por meio de uma revisão bibliográfica em trabalhos publicados nas atas do Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências (ENPEC), no período de 1997 até 2017. Desta forma, este trabalho preocupa-se em responder o seguinte questionamento: Como os temas vêm sendo definidos em práticas educativas baseadas na Situação de Estudo, em comparação à Abordagem Temática? Metodologicamente de cunho qualitativo, a análise dos trabalhos selecionados foi orientada pelos pressupostos da Análise Textual Discursiva emergindo, assim, duas categorias analíticas (i) Vivências cotidianas como balizadoras das escolhas e ii) Distintos parâmetros de escolhas. Sinaliza-se, com isso, a aparente distinção nas interpretações dos elementos da tríade sujeito – contexto – conhecimento científico para a escolhas e abordagem dos temas no âmbito das perspectivas curriculares Situação de Estudo e Abordagem Temática.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesmai./ago
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-18
dc.identifier.citationSILVA, Josiane Marques da; MAGOGA, Thiago Flores; MUENCHEN, Cristiane. Situação de estudo e abordagem temática: análises sobre as escolhas dos temas. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 2, p. 1-18, mai./ago. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n2.11907. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/11907. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n2.11907
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3057
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/11907
dc.languageptpt_BR
dc.subjectChoice of Themesen_US
dc.subjectCurricular Perspectives Study Situationen_US
dc.subjectThematic Approachen_US
dc.subjectEducational Practices.en_US
dc.subjectEscolha dos Temaspt_BR
dc.subjectSituação de Estudopt_BR
dc.subjectAbordagem Temáticapt_BR
dc.subjectPráticas educacionaispt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleSituação de estudo e abordagem temática: análises sobre as escolhas dos temas
dc.typeArtigo
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