A alfabetização de crianças com seis anos: uma contribuição para o debate sobre aquisição de habilidades de leitura escrita e matemática no primeiro ano do ensino fundamental

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dc.creatorFONTANIVE, Nilma
dc.creatorKLEIN, Ruben
dc.creatorBIER, Sônia Elizabeth
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:03Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:37Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:03Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:37Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractThis literacy project deals with 6-year-old students that have engaged in the first year of Public Elementary Schools in the state of Rio Grande do Sul in the south of Brazil. Aiming to evaluate the reading, writing and math skills achieved by the students, an experimental model was designed. This model divided the students into four groups, where three of them took part in learning activities conducted by three different institutions, and the fourth, called group of control, took part in activities conducted by the schools themselves. The results of the activities were presented on a reading, writing and math proficiency scale and it showed the development of the students' performance at the end of their first year of school. The main outcome showed that the results of the three groups of intervention were better than the results of the control group in reading and writing and there was no difference in mathematics. A measure of the socioeconomic level of the schools was built and no difference in distribution was found.en_US
dc.description.abstractEl Proyecto Piloto de Alfabetización se desarrolló con estudiantes de las escuelas públicas municipales y estatales de Rio Grande do Sul que ingresaron a la escuela primaria de nueve años a la edad de seis años, en 2007 ,. Con el fin de evaluar los niveles de lectura, escritura y matemáticas alcanzados por los estudiantes, se diseñó un experimento separando a estos estudiantes en cuatro grupos, tres de los cuales participaron en actividades de aprendizaje realizadas por tres instituciones invitadas, y el otro grupo, de control. , realizó actividades impulsadas por las propias escuelas. Los resultados se presentan en escalas de competencia lectora, escrita y matemática que expresan el desempeño obtenido por los estudiantes al finalizar el primer año de educación obligatoria. El resultado principal fue que los 3 grupos de intervención obtuvieron mejores resultados en lectura y escritura que el grupo de control. En matemáticas, no hubo diferencias. Se construyó una medida del nivel socioeconómico de las escuelas de los diferentes grupos y se encontró que no existen diferencias en las distribuciones de los niveles socioeconómicos de los 4 grupos.es_ES
dc.description.abstractO Projeto Piloto de alfabetização foi desenvolvido com alunos da rede pública municipal e estadual do Rio Grande do Sul que ingressaram com seis anos, no ano de 2007, no ensino fundamental de nove anos. Com o objetivo de avaliar os níveis de habilidades de leitura, escrita e matemática, alcançados pelos alunos, foi delineado um experimento separando esses alunos em quatro grupos, sendo que três deles participaram das atividades de aprendizagem conduzidas por três Instituições convidadas, e o outro grupo, de controle, realizou atividades promovidas pelas próprias escolas. Os resultados são apresentados em escalas de proficiências em Leitura, Escrita e Matemática que expressam os desempenhos obtidos pelos alunos ao final do primeiro ano de escolaridade obrigatória. O resultado principal foi que os 3 grupos de intervenção tiveram desempenho melhor em leitura e escrita do que o grupo de controle. Em matemática, não houve diferenças. Foi construída uma medida de nível socioeconômico das escolas dos diferentes grupos e constatou-se que não há diferenças nas distribuições dos níveis socioeconômicos dos 4 grupos.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero61
dc.fonte.volume16
dc.format.medium543-560
dc.identifier.citationFONTANIVE, Nilma; KLEIN, Ruben; BIER, Sônia Elizabeth. A alfabetização de crianças com seis anos: uma contribuição para o debate sobre aquisição de habilidades de leitura escrita e matemática no primeiro ano do ensino fundamental. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.16, n. 61, p. 543-560, out./dez. 2008. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/528. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3916
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/528
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectEvaluation of reading, writing and math skillsen_US
dc.subject6-year-old kids literacyen_US
dc.subjectAlfabetizaciónes_ES
dc.subjectEvaluación de las habilidades de lectura, escritura y matemáticases_ES
dc.subjectAlfabetización de niños de seis añoses_ES
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectAvaliação de habilidades de leitura e escrita e matemáticapt_BR
dc.subjectAlfabetização de crianças de seis anospt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleA alfabetização de crianças com seis anos: uma contribuição para o debate sobre aquisição de habilidades de leitura escrita e matemática no primeiro ano do ensino fundamental
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação