As explicações (aulas particulares) no ensino secundário e superior em Portugal: apresentação de um estudo
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Eletrônica de Educação
ISSN
1982-7199
Página(s)/e-location
84-104
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
São Carlos
3
2
nov.
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2
nov.
Coleções
Resumo
In this article we present some of the work that is currently being undertaken as part of a PhD dissertation. This research has as its goal to study the private tutoring phenomenon in secondary and higher education. To deepen our knowledge about this phenomenon we decided to explore the reasons that lead students to use this type of service, the existing legislation that regulates this activity in different countries and how this service is used by students. To attain these goals we will make use of different methods: reading specific bibliography, undertaking a questionnaire directed at higher education students and conducting interviews with students, individuals in charge of private tutoring centres and private tutors. In this text we present some preliminary results obtained through the questionnaires undertaken with higher education students attending two Portuguese universities that were collected in the 2008/2009 academic year. This preliminary analysis shows that the use of private tutoring is a practice that occurs in both secondary and higher education, although the attendance registered in the former case is about six times that of the latter.
En este artículo presentamos una parte del trabajo en curso en el marco de una tesis doctoral. Esta investigación tiene como objetivo estudiar el fenómeno de la tutoría (clases particulares) en Educación Secundaria y Superior. Para profundizar en nuestro conocimiento de este fenómeno, nos proponemos investigar los motivos que llevan a los estudiantes a utilizar este tipo de servicio, la legislación existente en diferentes países para la regulación de esta actividad y la forma en que este servicio es utilizado por los estudiantes. Para lograr estos objetivos, utilizaremos diferentes métodos: consulta de bibliografía específica, realización de encuestas por cuestionario a estudiantes de educación superior y realización de entrevistas con estudiantes, tutores y tutores. En este texto presentamos algunos resultados preliminares obtenidos a través de una encuesta a estudiantes de Educación Superior de dos universidades portuguesas realizada en el año académico 2008/2009. Este análisis preliminar muestra que el uso de explicaciones es una práctica que se da tanto en la Educación Secundaria como en la Superior, aunque la frecuencia registrada en el primer caso es unas seis veces mayor que en el segundo.
Dans cet article nous présentons une partie des travaux en cours dans le cadre d'une thèse de doctorat. Cette recherche vise à étudier le phénomène du soutien scolaire (cours particuliers) dans l'enseignement secondaire et supérieur. Pour approfondir notre connaissance de ce phénomène, nous proposons d'enquêter sur les raisons qui poussent les étudiants à utiliser ce type de service, la législation existante dans différents pays pour la réglementation de cette activité et la manière dont ce service est utilisé par les étudiants. Pour atteindre ces objectifs, nous utiliserons différentes méthodes : la consultation d'une bibliographie spécifique, la réalisation d'enquêtes par questionnaire auprès des étudiants de l'enseignement supérieur et la réalisation d'entretiens avec les étudiants, les tuteurs et les tuteurs. Dans ce texte, nous présentons quelques résultats préliminaires obtenus grâce à une enquête par questionnaire auprès d'étudiants de l'enseignement supérieur de deux universités portugaises réalisée au cours de l'année académique 2008/2009. Cette analyse préliminaire montre que l'utilisation d'explications est une pratique qui se produit à la fois dans l'enseignement secondaire et supérieur, bien que la fréquence enregistrée dans le premier cas soit environ six fois plus élevée que dans le second.
Neste artigo apresentamos uma parte do trabalho em curso no âmbito de uma tese de doutoramento. Esta investigação tem como objectivo estudar o fenómeno das explicações (aulas particulares) no Ensino Secundário e Superior. Para aprofundar o nosso conhecimento sobre este fenómeno propomo-nos investigar as razões que levam os alunos a recorrerem a este tipo de serviço, a legislação existente em diferentes países para a regulamentação desta actividade e a forma como este serviço é utilizado pelos alunos. Para atingir estes objectivos iremos utilizar diferentes métodos: a consulta de bibliografia específica, a realização de inquéritos por questionário a alunos do ensino superior e a realização de entrevistas a alunos, responsáveis de centros de explicações e a explicadores. Neste texto apresentamos alguns resultados preliminares obtidos através do inquérito por questionário a alunos do Ensino Superior de duas universidades portuguesas realizado no ano lectivo de 2008/2009. Esta análise preliminar mostra que o recurso a explicações é uma prática que ocorre quer no Ensino Secundário quer no Ensino Superior, embora a frequência registada no primeiro caso seja cerca de seis vezes superior à do segundo.
En este artículo presentamos una parte del trabajo en curso en el marco de una tesis doctoral. Esta investigación tiene como objetivo estudiar el fenómeno de la tutoría (clases particulares) en Educación Secundaria y Superior. Para profundizar en nuestro conocimiento de este fenómeno, nos proponemos investigar los motivos que llevan a los estudiantes a utilizar este tipo de servicio, la legislación existente en diferentes países para la regulación de esta actividad y la forma en que este servicio es utilizado por los estudiantes. Para lograr estos objetivos, utilizaremos diferentes métodos: consulta de bibliografía específica, realización de encuestas por cuestionario a estudiantes de educación superior y realización de entrevistas con estudiantes, tutores y tutores. En este texto presentamos algunos resultados preliminares obtenidos a través de una encuesta a estudiantes de Educación Superior de dos universidades portuguesas realizada en el año académico 2008/2009. Este análisis preliminar muestra que el uso de explicaciones es una práctica que se da tanto en la Educación Secundaria como en la Superior, aunque la frecuencia registrada en el primer caso es unas seis veces mayor que en el segundo.
Dans cet article nous présentons une partie des travaux en cours dans le cadre d'une thèse de doctorat. Cette recherche vise à étudier le phénomène du soutien scolaire (cours particuliers) dans l'enseignement secondaire et supérieur. Pour approfondir notre connaissance de ce phénomène, nous proposons d'enquêter sur les raisons qui poussent les étudiants à utiliser ce type de service, la législation existante dans différents pays pour la réglementation de cette activité et la manière dont ce service est utilisé par les étudiants. Pour atteindre ces objectifs, nous utiliserons différentes méthodes : la consultation d'une bibliographie spécifique, la réalisation d'enquêtes par questionnaire auprès des étudiants de l'enseignement supérieur et la réalisation d'entretiens avec les étudiants, les tuteurs et les tuteurs. Dans ce texte, nous présentons quelques résultats préliminaires obtenus grâce à une enquête par questionnaire auprès d'étudiants de l'enseignement supérieur de deux universités portugaises réalisée au cours de l'année académique 2008/2009. Cette analyse préliminaire montre que l'utilisation d'explications est une pratique qui se produit à la fois dans l'enseignement secondaire et supérieur, bien que la fréquence enregistrée dans le premier cas soit environ six fois plus élevée que dans le second.
Neste artigo apresentamos uma parte do trabalho em curso no âmbito de uma tese de doutoramento. Esta investigação tem como objectivo estudar o fenómeno das explicações (aulas particulares) no Ensino Secundário e Superior. Para aprofundar o nosso conhecimento sobre este fenómeno propomo-nos investigar as razões que levam os alunos a recorrerem a este tipo de serviço, a legislação existente em diferentes países para a regulamentação desta actividade e a forma como este serviço é utilizado pelos alunos. Para atingir estes objectivos iremos utilizar diferentes métodos: a consulta de bibliografia específica, a realização de inquéritos por questionário a alunos do ensino superior e a realização de entrevistas a alunos, responsáveis de centros de explicações e a explicadores. Neste texto apresentamos alguns resultados preliminares obtidos através do inquérito por questionário a alunos do Ensino Superior de duas universidades portuguesas realizado no ano lectivo de 2008/2009. Esta análise preliminar mostra que o recurso a explicações é uma prática que ocorre quer no Ensino Secundário quer no Ensino Superior, embora a frequência registada no primeiro caso seja cerca de seis vezes superior à do segundo.
Descrição
Palavras-chave
Private tutoring, Secondary education, Higher education, Portugal, Tutoría, Educación secundaria, Educación superior, Portugal, Soutien scolaire, Enseignement secondaire, Enseignement supérieur, Portugal, Explicações, Ensino secundário, Ensino superior, Portugal
Citação
AZEVEDO, Sara; NETO-MNDES, António. As explicações (aulas particulares) no ensino secundário e superior em Portugal: apresentação de um estudo. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.3, n. 2, p. 84-104, nov. 2009. https://doi.org/10.14244/1982719947. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/47. Acesso: 2021-07-07