Possibilidades da Educação Estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena
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Tipo
Temática
Classficação
Nível metodológico
Data
2019
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
1-20
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
44
2
maio/ago.
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Coleções
Resumo
The article discusses a research carried out in indigenous schools that aimed to analyze the possibilities of promoting Statistical Literacy in the intercultural context of the Xukuru people of Ororubá, to support the teaching action and encourage students' mathematical knowledge through reflective practices. It was investigated whether and how the contents of Statistics were worked on by teachers from the early years of the Xukuru people, and the planning and performance of classroom activities involving the stages of the investigative cycle within a collaborative group were analyzed. Participant observation, semi-structured interviews with three indigenous teachers, document analysis in class diaries of two teachers and the formation of a collaborative group with the participation of 11 teachers from the early years of elementary school were used. It was found that teachers from this ethnic group, in general terms, develop an initial work with Statistics, valuing the cultural characteristics of the indigenous community with interdisciplinary activities of construction of graphs and tables and also include statistical research through activities with interventions in the different spaces in the villages. The experiences in the collaborative group enabled significant experiences on the investigative cycle, enabling the expansion of skills.
El artículo analiza una investigación realizada en escuelas indígenas que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de promover la Alfabetización Estadística en el contexto intercultural del pueblo Xukuru de Ororubá, para apoyar la acción docente y fomentar el conocimiento matemático de los estudiantes a través de prácticas reflexivas. Se investigó si y cómo los contenidos de Estadística fueron trabajados por docentes de los primeros años del pueblo Xukuru, y se analizó la planificación y ejecución de actividades de aula que involucran las etapas del ciclo investigativo dentro de un grupo colaborativo. Se utilizó la observación participante, entrevistas semiestructuradas con tres maestros indígenas, análisis de documentos en los diarios de clase de dos maestros y la formación de un grupo colaborativo con la participación de 11 maestros de los primeros años de la escuela primaria. Se encontró que los docentes de esta etnia, en términos generales, desarrollan un trabajo inicial con la Estadística, valorando las características culturales de la comunidad indígena con actividades interdisciplinarias de construcción de gráficos y tablas y también incluyen la investigación estadística a través de actividades con intervenciones en los diferentes espacios en los pueblos. Las experiencias en el grupo colaborativo posibilitaron experiencias significativas en el ciclo investigativo, posibilitando la expansión de habilidades.
O artigo discute sobre uma pesquisa desenvolvida em escolas indígenas que teve como objetivo analisar as possibilidades de promoção do Letramento Estatístico no contexto intercultural do povo Xukuru do Ororubá, para fundamentar a ação docente e estimular o conhecimento matemático dos estudantes por meio de práticas reflexivas. Investigou-se se e como os conteúdos de Estatística eram trabalhados por professores dos anos iniciais do povo Xukuru e analisaram-se o planejamento e a realização de atividades em sala de aula envolvendo as etapas do ciclo investigativo no âmbito de um grupo colaborativo. Utilizou-se a observação participante, a entrevista semiestruturada com três professores indígenas, a análise documental em diários de aula de dois professores e a formação de um grupo colaborativo com a participação de 11 docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que os professores desta etnia, em termos gerais, desenvolvem um trabalho inicial com a Estatística, valorizando as características culturais da comunidade indígena com atividades interdisciplinares de construção de gráficos e tabelas e incluem também a pesquisa estatística por meio de atividades com intervenções nos diferentes espaços das aldeias. As vivências no grupo colaborativo possibilitaram experiências significativas sobre o ciclo investigativo, possibilitando a ampliação de habilidades.
El artículo analiza una investigación realizada en escuelas indígenas que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de promover la Alfabetización Estadística en el contexto intercultural del pueblo Xukuru de Ororubá, para apoyar la acción docente y fomentar el conocimiento matemático de los estudiantes a través de prácticas reflexivas. Se investigó si y cómo los contenidos de Estadística fueron trabajados por docentes de los primeros años del pueblo Xukuru, y se analizó la planificación y ejecución de actividades de aula que involucran las etapas del ciclo investigativo dentro de un grupo colaborativo. Se utilizó la observación participante, entrevistas semiestructuradas con tres maestros indígenas, análisis de documentos en los diarios de clase de dos maestros y la formación de un grupo colaborativo con la participación de 11 maestros de los primeros años de la escuela primaria. Se encontró que los docentes de esta etnia, en términos generales, desarrollan un trabajo inicial con la Estadística, valorando las características culturales de la comunidad indígena con actividades interdisciplinarias de construcción de gráficos y tablas y también incluyen la investigación estadística a través de actividades con intervenciones en los diferentes espacios en los pueblos. Las experiencias en el grupo colaborativo posibilitaron experiencias significativas en el ciclo investigativo, posibilitando la expansión de habilidades.
O artigo discute sobre uma pesquisa desenvolvida em escolas indígenas que teve como objetivo analisar as possibilidades de promoção do Letramento Estatístico no contexto intercultural do povo Xukuru do Ororubá, para fundamentar a ação docente e estimular o conhecimento matemático dos estudantes por meio de práticas reflexivas. Investigou-se se e como os conteúdos de Estatística eram trabalhados por professores dos anos iniciais do povo Xukuru e analisaram-se o planejamento e a realização de atividades em sala de aula envolvendo as etapas do ciclo investigativo no âmbito de um grupo colaborativo. Utilizou-se a observação participante, a entrevista semiestruturada com três professores indígenas, a análise documental em diários de aula de dois professores e a formação de um grupo colaborativo com a participação de 11 docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que os professores desta etnia, em termos gerais, desenvolvem um trabalho inicial com a Estatística, valorizando as características culturais da comunidade indígena com atividades interdisciplinares de construção de gráficos e tabelas e incluem também a pesquisa estatística por meio de atividades com intervenções nos diferentes espaços das aldeias. As vivências no grupo colaborativo possibilitaram experiências significativas sobre o ciclo investigativo, possibilitando a ampliação de habilidades.
Descrição
Palavras-chave
Statistical education, Indigenous school education, Critical math education, Teacher training, Educación estadística, Educación escolar indígena, Educación matemática crítica, Formación de profesores, Educação estatística, Educação escolar indígena, Educação matemática crítica, Formação de professores
Citação
CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de; OLIVEIRA, Sérgia Andréa Pereira de; MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira. Possibilidades da Educação Estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena. Roteiro , Joaçaba, v.44, n. 2, p. 1-20, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.18593/r.v44i2.17494. Disponível em: https://unoesc.emnuvens.com.br/roteiro/article/view/17494. Acesso: 2021-07-02