A especificidade curricular na educação de jovens e adultos: ainda um desafio

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dc.creatorRODRIGUES, Maria Gorete Amorim
dc.creatorRIBEIRO, Nadja Naira Aguiar
dc.creatorMOURA, Tania Maria Melo
dc.date.accessioned2022-03-08T18:53:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:38Z
dc.date.available2022-03-08T18:53:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:38Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractEste texto tem por objetivo refletir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no processo de escolarização no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, parte-se de dois questionamentos fundamentais: o que entendemos por currículo? Que especificidades deveriam existir, de acordo com o nosso entendimento, no currículo da EJA? Tais problematizações exigiram revisitar estudos teórico-metodológicos no campo do currículo, a exemplo de Silva (2002), e no campo da EJA, a exemplo de Freire (1987, 1996, 2000, 2001); Brasil (2000); Oliveira (2001); Pinto (2005) e Soares (2001). Vale ainda salientar que este texto constitui-se como recorte de um estudo teórico mais amplo – cujo aprofundamento envolverá, também, a investigação empírica –, realizado por pesquisadores do Estado de Alagoas, vinculados a um grupo de pesquisa no campo da EJA. A relevância desta pesquisa está no fato de ela possibilitar a ressignificação da especificidade do trabalho pedagógico do professor da Educação de Jovens e Adultos, que precisa reconhecer seus alunos, trabalhadores-estudantes, como sujeitos que necessitam apropriar-se de saberes socialmente construídos.pt_BR
dc.description.abstractThis text aims to reflect on teaching practices developed in the process of schooling in the field of adult education. To this end, part of two fundamental questions: what we mean by curriculum? What specifics should exist, according to our understanding in the curriculum of Youth and Adults Education? Such questions required to revisit theoretical and methodological studies in the curriculum field, like Silva (2002), and in the field of adult education, like Freire (1987, 1996, 2000, 2001) and Brasil (2000), Oliveira (2001); Pinto (2005) and Smith (2001). It is also noted that this text is part of a broader theoretical study, wich a deep study will involve empirical research, conducted by a group of researchers from the brasilian state of Alagoas, and linked to a research group in the field of Youth and Adults. The relevance of this research is the fact that it will allow the redefinition of the specificity of the pedagogic Professor of Youth and Adults, who needs to recognize their student, working students, as individuals who need to take ownership of socially constructed knowledge.en_US
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero37
dc.fonte.volume21
dc.format.medium109-116
dc.identifier.citationRODRIGUES, Maria Gorete Amorim; RIBEIRO, Nadja Naira Aguiar; MOURA, Tania Maria Melo. A especificidade curricular na educação de jovens e adultos: ainda um desafio. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 21, n. 37, p. 109-116, jan/jun. 2012. 10.21879/faeeba2358-0194.2012.v21.n37.p%p. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/463. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2012.v21.n37.p%p
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5206
dc.identifier.urlhttp://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/463
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultos currículopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectTrabalhadores-estudantespt_BR
dc.subjectYouth and adult educationen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectWorking studentsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleA especificidade curricular na educação de jovens e adultos: ainda um desafio
dc.typeArtigos temáticos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade