Oficinas pedagógicas: estratégias para o ensino de educação ambiental em Cametá-PA
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Tipo
Identidade, Formação e Atuação de Professores de Ciências
Classficação
Nível técnico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
14-24
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
1
12
1
Coleções
Resumo
This work describes the development of pedagogical workshops whose theme was focused on environmental aspects and their local and global trends in science education at E.M.E.F. Profª “A” located on the outskirts of the city of Cametá-PA. By focusing on the environmental theme, working together with the pedagogical proposal, the objective was to instigate the scientific perceptions of students from 6th to 9th grade of elementary school, contextualizing and approaching their coexistence, involving students, who participate, act and transform, enabling exchanges of knowledge, the integration of different views of the world, of urgent and essential issues (the formation of the greenhouse effect, the cause of local erosion, preservation of the ecosystem and the recycling process), for all training as a critical and active human being. The proposals were very well accepted by the students, demonstrating, in addition to a great interaction with the teachers, the understanding of the entire concrete reality addressed, reconciled with the theory in which they are immersed.
Este trabajo describe el desarrollo de talleres pedagógicos cuya temática se centró en los aspectos ambientales y sus tendencias locales y globales en la educación científica en E.M.E.F. Profª “A” ubicada en las afueras de la ciudad de Cametá-PA. Al enfocarse en la temática ambiental, trabajando en conjunto con la propuesta pedagógica, el objetivo fue instigar las percepciones científicas de los alumnos de 6o a 9o de primaria, contextualizando y abordando su convivencia, involucrando a los alumnos, que participan, actúan y transforman, posibilitando intercambios de conocimientos, la integración de diferentes visiones del mundo, de cuestiones urgentes y esenciales (la formación del efecto invernadero, la causa de la erosión local, la preservación del ecosistema y el proceso de reciclaje), para toda la formación como elemento crítico y activo ser humano. Las propuestas fueron muy bien aceptadas por los alumnos, demostrando, además de una gran interacción con los docentes, la comprensión de toda la realidad concreta abordada, conciliada con la teoría en la que están inmersos.
Este trabalho descreve o desenvolvimento de oficinas pedagógicas cuja temática foi voltada aos aspectos ambientais e suas tendências locais e globais no ensino de ciências na E.M.E.F. Profª “A” localizada na periferia do município de Cametá-PA. Ao enfocar a temática ambiental, trabalhando conjuntamente com a proposta pedagógica, objetivou-se instigar as percepções científicas de alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, contextualizando e aproximando de seu convívio, envolvendo os alunos, que participam, agem e transformam, possibilitando permutas de saberes, a integração das diferentes visões de mundo, de questões urgentes e essenciais (formação do efeito estufa, causa da erosão local, preservação do ecossistema e processo de reciclagem), para toda a formação como ser humano crítico e atuante. As propostas foram muito bem aceitas pelos discentes, demonstrando além de uma grande interação como as ministrantes, a compreensão de toda a realidade concreta abordada conciliada com a teoria em que estão imersas.
Este trabajo describe el desarrollo de talleres pedagógicos cuya temática se centró en los aspectos ambientales y sus tendencias locales y globales en la educación científica en E.M.E.F. Profª “A” ubicada en las afueras de la ciudad de Cametá-PA. Al enfocarse en la temática ambiental, trabajando en conjunto con la propuesta pedagógica, el objetivo fue instigar las percepciones científicas de los alumnos de 6o a 9o de primaria, contextualizando y abordando su convivencia, involucrando a los alumnos, que participan, actúan y transforman, posibilitando intercambios de conocimientos, la integración de diferentes visiones del mundo, de cuestiones urgentes y esenciales (la formación del efecto invernadero, la causa de la erosión local, la preservación del ecosistema y el proceso de reciclaje), para toda la formación como elemento crítico y activo ser humano. Las propuestas fueron muy bien aceptadas por los alumnos, demostrando, además de una gran interacción con los docentes, la comprensión de toda la realidad concreta abordada, conciliada con la teoría en la que están inmersos.
Este trabalho descreve o desenvolvimento de oficinas pedagógicas cuja temática foi voltada aos aspectos ambientais e suas tendências locais e globais no ensino de ciências na E.M.E.F. Profª “A” localizada na periferia do município de Cametá-PA. Ao enfocar a temática ambiental, trabalhando conjuntamente com a proposta pedagógica, objetivou-se instigar as percepções científicas de alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, contextualizando e aproximando de seu convívio, envolvendo os alunos, que participam, agem e transformam, possibilitando permutas de saberes, a integração das diferentes visões de mundo, de questões urgentes e essenciais (formação do efeito estufa, causa da erosão local, preservação do ecossistema e processo de reciclagem), para toda a formação como ser humano crítico e atuante. As propostas foram muito bem aceitas pelos discentes, demonstrando além de uma grande interação como as ministrantes, a compreensão de toda a realidade concreta abordada conciliada com a teoria em que estão imersas.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogical workshops, Environmental education, Science teaching, Talleres pedagógicos, Educación ambiental, Enseñanza de la ciencia, Oficinas pedagógicas, Educação ambiental, Ensino de ciências
Citação
CARMOS, Ellen Patricia Marques do; ARAÚJO, Juliana Pinheiro de; CORRÊA, Maysa Alves; LEITE, Diego Coêlho. Oficinas pedagógicas: estratégias para o ensino de educação ambiental em Cametá-PA. Ciências em Foco , Campinas, v.12, n. 1, p. 14-24. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9886. Acesso: 2021-08-05