Formação em redes de composições curriculares com crianças: encontros filosóficos

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dc.creatorNUNES, Kezia Rodrigues
dc.creatorFERRAÇO, Carlos Eduardo
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:51Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:31Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:51Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:31Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractObjetivadar visibilidade às conversas com as crianças e ampliar sentidos de currículo e formação de professores(as) na Educação Infantil, motivados pela intenção de valorizar suas experiências e desejos no presente. Utiliza a pesquisa com o cotidianopor compreender a potencialidade de seus aspectos formativos para os sujeitos das escolas e das universidades na ampliação de saberes e fazeres promovida em sua relação colaborativa de autoridade partilhada. A pesquisa foi realizada no contexto das aulas de Filosofia em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) em Cariacica-ES, com crianças entre quatro e cincos anos de idade. Diferentemente do que buscam as orientações do governo atual, ao propor uniformizar uma orientação comum curricular, as redes de conhecimentos, experiências, linguagens, afecções, saberes, fazeres da escola e da vida inventadas no cotidiano escolar, em atenção aos seus sujeitos, são importante estratégia para a renovação dos currículos e dos processos de formação de professores(as) nos seus espaços-tempos de produção cotidiana.pt_BR
dc.description.abstractThe work aims at giving visibility to conversations with children and to broaden the senses of curriculum and teacher’s training in Early Childhood Education, motivated by the intention to value their experiences and desires in the present. It uses, as a theoretical and methodological contribution, the research with the everyday, due to understanding the potential of its formative aspects for the subjects of schools and universities in the expansion of knowledge and actions promoted in their shared authority relationship. The research was carried out in the context of philosophy classes of a Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) in Cariacica/ES with children between 4 and 5 years old. Different from what the current government’s guidelines seek by standardizing on a common curricular orientation, the networks of knowledgexperiences, languages, affection, knowledge, school and life, made up in the school daily life, in attention to their subjects, those are important strategies for the renewal of resume and teacher training processes in their space-time of daily productionen_US
dc.description.abstractObjetiva dar visibilidad a las conversaciones con los niños y ampliar sentidos de currículo y formación de profesores en la Educación Infantil, motivados por la intención de valorar sus experiencias y deseos en el presente. Utiliza, como aporte teórico-metodológico, la investigación con lo cotidiano, por comprender la potencialidad de sus aspectos formativos para los sujetos de las escuelas y de las universidades en la ampliación de saberes y hacer promovida en su relación de autoridad compartida. La investigación fue realizada en el contexto de las clases de filosofía en un Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) en Cariacica/ES con niños entre 4 y 5 años de edad. A diferencia de lo que busca las orientaciones del gobierno actual al proponer uniformizar una orientación común curricular, las redes de conocimientos, experiencias, lenguajes, afecciones, saberes, hacer de la escuela y de la vida inventadas en el cotidiano escolar, en atención a sus sujetos, son una importante estrategia para la renovación de los currículos y de los procesos de formación de profesores en sus espacios de producción cotidiana.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero51
dc.fonte.volume27
dc.format.medium145-159
dc.identifier.citationNUNES, Kezia Rodrigues; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Formação em redes de composições curriculares com crianças: encontros filosóficos. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 51, p. 145-159, jan/abr. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p145-159. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4972. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p145-159
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5964
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4972
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectTrainingen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectChildrenen_US
dc.subjectChildren educationen_US
dc.subjectFormaciónes_ES
dc.subjectCurriculoes_ES
dc.subjectLos niñoses_ES
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleFormação em redes de composições curriculares com crianças: encontros filosóficos
dc.typeDossie temático
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade