Ultrapassando barreiras: professoras diante da inclusão

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dc.creatorDAL-FORNO, Josieane Pozzatti
dc.creatorOLIVEIRA, Valeska Fortes de
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:18Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:42Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:18Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:42Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThis article presents some considerations about the process of inclusion. They were elaborated from the analysis of three teachers' life reports that work with special education needs students and they are included in the regular classroom of a public school from Santa Maria, RS. Another look was possible when it was taken into consideration that the teachers are not graduated in Special Education. Their life narratives gave visibility to the challenges faced by them mainly in relation to the school structure. However, one also perceived the importance conferred to interaction and changes carried out among the students.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta algunas consideraciones sobre el proceso de inclusión, extraídas del análisis de los relatos de vida de tres docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en clases regulares en una escuela pública de Santa María, RS. Otra mirada fue posible, considerando que los maestros no están capacitados en Educación Especial. Las narrativas de vida de los docentes dieron visibilidad a los desafíos que enfrentan, especialmente en relación con la estructura escolar. Sin embargo, se notó la importancia atribuida a la interacción y los intercambios entre estudiantes.es_ES
dc.description.abstractEste artigo apresenta algumas considerações sobre o processo de inclusão, elaboradas a partir da análise dos relatos de vida de três professoras que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais incluídos em classes regulares de uma escola pública de Santa Maria, RS. Um outro olhar foi possível, considerando que as professoras não possuem formação em Educação Especial. As narrativas de vida das professoras deram visibilidade aos desafios enfrentados por elas, principalmente em relação à estrutura escolar. No entanto, percebeu-se a importância atribuída à interação e as trocas realizadas entre os alunos.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume26
dc.format.medium99-106
dc.identifier.citationDAL-FORNO, Josieane Pozzatti; OLIVEIRA, Valeska Fortes de. Ultrapassando barreiras: professoras diante da inclusão. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.26, p. 99-106. 2005. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4403. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1431
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4403
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectInlcusive schoolen_US
dc.subjectInteractionen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEscuela inclusivaes_ES
dc.subjectInteracciónes_ES
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEscoal inclusivapt_BR
dc.subjectInteraçãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleUltrapassando barreiras: professoras diante da inclusão
dc.typeArtigo
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