Os sentidos da escola contemporânea: deslocamentos a partir das narrativas de jovens alunos e alunas

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dc.creatorSEVERO, Rita Cristine Basso Soares
dc.creatorSCHEUER, Franciele Thais
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4889-7569
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4440-9441
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:34Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:34Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo dos Estudos Culturais com duas pesquisas que se propuseram a realizar alguns deslocamentos nos modos de fazer pesquisa. Nestas pesquisas a escola é narrada pelos jovens alunos e alunas do Ensino Médio. Os estudos foram profícuos para pensar as práticas escolares e considerar que as tensões e as negociações existentes entre os sujeitos que habitam a escola produzem outros sentidos para a escola contemporânea.pt_BR
dc.description.abstractThe school order we have learned to defend in school spaces and time seems to be crumbling. In this regard, we ask: what meanings do young people give to school? The aim of this article is to articulate some theoretical-methodological reflections concerning the field of Cultural Studies with two investigations that proposed to change the ways of doing research. In these studies, the school is described by young high school students. The studies were valuable to think about school practices and consider that the conflicts and negotiations that exist between the subjects that inhabit the school produce another meanings for the contemporary school.en_US
dc.description.abstractEl orden escolar que hemos aprendido a defender en los espacios y tiempos escolares parece desmoronarse. En este sentido, preguntamos: ¿qué significados atribuyen los jóvenes a la escuela? El objetivo de este artículo es articular algunas reflexiones teórico-metodológicas del campo de los Estudios Culturales con dos investigaciones que propusieron realizar algunos desplazamientos relacionados a las formas de hacer investigación. En los estudios, la escuela es contada por jóvenes estudiantes de secundaria. Los estudios fueron esenciales para pensar sobre las prácticas escolares y considerar que las tensiones y negociaciones que existen entre los sujetos que habitan en la escuela producen otros significados para la escuela contemporánea.es_ES
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume29
dc.format.medium192-206
dc.identifier.citationSEVERO, Rita Cristine Basso Soares ; SCHEUER, Franciele Thais. Os sentidos da escola contemporânea: deslocamentos a partir das narrativas de jovens alunos e alunas. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 2, p. 192-206, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i2.14425. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14425. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i2.14425
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10054
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14425
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEstudos culturaispt_BR
dc.subjectJuventudespt_BR
dc.subjectEscola contemporâneapt_BR
dc.subjectCultural studiesen_US
dc.subjectYouthen_US
dc.subjectContemporary schoolen_US
dc.subjectEstudios culturaleses_ES
dc.subjectJuventudes_ES
dc.subjectEscuela contemporáneaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleOs sentidos da escola contemporânea: deslocamentos a partir das narrativas de jovens alunos e alunas
dc.typeArtigos de fluxo
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