O conceito de função em situações de modelagem matemática
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2005
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
63-86
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
1
jan./jun.
13
1
jan./jun.
Coleções
Resumo
This work illustrates how students conceive the function concept in mathematical modelling situations. The influence of the context of those situations and the way as the students build the function concept is analyzed. We concluded that, in situations of mathematical modelling, the students notice the instrumental value of mathematics and they built a dynamic vision of the function concept, as a relation among variables and not just like a group of orderly pairs.
Este trabajo ilustra cómo los estudiantes conciben el concepto de función en situaciones de modelado matemático. Analizamos la influencia del contexto de estas situaciones en la forma en que los estudiantes construyen el concepto de función. Concluimos que, en situaciones de modelado matemático, los estudiantes perciben el valor instrumental de las matemáticas y construyen una visión dinámica del concepto de función, percibiéndolo en su aspecto variacional, como una relación entre variables y no solo como un conjunto de pares ordenados.
Este trabalho ilustra como os alunos concebem o conceito de função em situações de modelagem matemática. Analisamos a influência do contexto dessas situações sobre o modo como os alunos constroem o conceito de função. Concluímos que, em situações de modelagem matemática, os alunos percebem o valor instrumental da matemática e constroem uma visão dinâmica do conceito de função, percebendo-o no seu aspecto variacional, como relação entre variáveis e não apenas como um conjunto de pares ordenados.
Este trabajo ilustra cómo los estudiantes conciben el concepto de función en situaciones de modelado matemático. Analizamos la influencia del contexto de estas situaciones en la forma en que los estudiantes construyen el concepto de función. Concluimos que, en situaciones de modelado matemático, los estudiantes perciben el valor instrumental de las matemáticas y construyen una visión dinámica del concepto de función, percibiéndolo en su aspecto variacional, como una relación entre variables y no solo como un conjunto de pares ordenados.
Este trabalho ilustra como os alunos concebem o conceito de função em situações de modelagem matemática. Analisamos a influência do contexto dessas situações sobre o modo como os alunos constroem o conceito de função. Concluímos que, em situações de modelagem matemática, os alunos percebem o valor instrumental da matemática e constroem uma visão dinâmica do conceito de função, percebendo-o no seu aspecto variacional, como relação entre variáveis e não apenas como um conjunto de pares ordenados.
Descrição
Palavras-chave
Mathematical education, Mathematics modelling, Educación matemática, Modelo matematico, Educação matemática, Modelagem matemática
Citação
BRITO, Dirceu dos Santos; ALMEIDA, Lourde Maria Werle de. O conceito de função em situações de modelagem matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.13, n. 1, p. 63-86, jan./jun. 2005. https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646980. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646980. Acesso: 2021-08-02