Multiculturalidade, educação e diversidade: os elementos constitutivos das comunidades do oeste de Santa Catarina / Multiculturalism, education and diversity: the constituent elements of the communities of western Santa Catarina

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dc.creatorEIDT, Paulino
dc.creatorSILVA JUNIOR, Edinaldo Enoque
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:09Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:35Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:09Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:35Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractA sociedade pós-moderna, com sua crescente complexidade, promove transformações nas escolhas, na forma de viver, se relacionar e amar. Estabelece novas relações decorrentes da sociedade de informação, da crise da identidade do sujeito e da expansão dos processos globalizantes. O mundo passa a se aglutinar por meio dos avanços tecnológicos, da homogeneização da cultura baseada no consumo de massa e dos processos de verticalização. Assim, a “deriva” humana ganha vulto com o processo de esfacelamento dos pressupostos éticos, morais e identitários. Os laços tornam-se virtuais, vazios de contato humano e ansiosos por preenchimentos afetivos, inconclusos e sem amparo. A esse momento histórico, pensadores, como Bauman (1997), Morin (2005), Lyotard (2006), Giddens (1991) e Anderson (1999) denominaram Pós-modernidade. E, nesse turbilhão, as práticas econômicas, sociais, religiosas e educacionais ganham nova subjetivação. O objetivo deste artigo é apresentar as características do modelo tradicional de comunidade implantado no Oeste Catarinense a partir do século XX por migrantes de descendência europeia. A comunhão, a unidade e a copertinência foram elementos precisamente constitutivos das comunidades. O desmanche do antigo significado da comunidade veio com a globalização, com a informática e a emancipação dos fluxos de informação e comunicação. Especificamente, na educação concentram-se os maiores desafios: a escola está preparada para acolher gerações de alunos educados sem o Outro e com ausência de significações? Enfim, o processo globalizante impacta no respeito à diversidade sociocultural, étnico-racial, etária e geracional, de gênero e orientação afetivo-sexual.pt_BR
dc.description.abstractThe post-modern society with its growing complexity promotes changes in choices, in way of living, relations and loving. It establishes new relationships result-ing from the information society, the subject identity crisis and the expansion of glo-balizing processes. The world is going to agglutinate through technological advances, homogenization of culture, based on mass consumption and the processes of vertical-ization. Therefore, human “drift” gains major with the process of disintegration of the moral and ethical assumptions and identity. The bonds become virtual, void of human contact and eager for affective fills, unfinished and without protection. For this his-torical moment, thinkers like Bauman (1997), Morin (2005), Lyotard (2006), Giddens (1991) and Anderson (1999) termed Postmodernism. And in this maelstrom, the eco-nomic, social, religious and educational practices gain new subjectivity. The objec-tive of this paper is to present the characteristics of the traditional community model deployed in of Western of Santa Catarina from the twentieth century by migrants of European descent. The fellowship, unity and co-relevance were precisely constituent elements of communities. The dismantling of the old meaning of the community came with globalization, with the computer and the emancipation of information flows and communication. Specifically in education concentrate the major challenges: is the school prepared to welcome generations of students educated without the Other and with the absence of meanings? Anyway, the globalizing process impacts on respect for socio-cultural diversity, ethnic-racial, age and generational, gender and affective-sexual orientationen_US
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.numeroEspecial
dc.fonte.volume39
dc.format.medium87-104
dc.identifier.citationEIDT, Paulino; SILVA JUNIOR, Edinaldo Enoque. Multiculturalidade, educação e diversidade: os elementos constitutivos das comunidades do oeste de Santa Catarina / Multiculturalism, education and diversity: the constituent elements of the communities of western Santa Catarina. Roteiro, Joaçaba, v. 39, n. Especial, p. 87-104. 2014. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6355. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5642
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6355
dc.languageptpt_BR
dc.subjectComunidadept_BR
dc.subjectProcessos globalizantespt_BR
dc.subjectHomogeneizaçãopt_BR
dc.subjectSignificaçõespt_BR
dc.subjectCommunityen_US
dc.subjectGlobalizing processesen_US
dc.subjectHomogenizationen_US
dc.subjectMeaningsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleMulticulturalidade, educação e diversidade: os elementos constitutivos das comunidades do oeste de Santa Catarina / Multiculturalism, education and diversity: the constituent elements of the communities of western Santa Catarina
dc.typeArtigo
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