Cata-ventos pedagógicos: uma proposta metodológica para cursos de graduação na modalidade EAD em uma IES comunitária

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dc.creatorSCREMIN, Greice
dc.creatorSANTOS, Eliane Aparecida Galvão dos
dc.creatorLUNARDI, Elisiane Machado
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5686-9392
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3982-7297
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2276-2466
dc.date.accessioned2021-07-22T19:37:04Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:43:16Z
dc.date.available2021-07-22T19:37:04Z
dc.date.available2023-08-04T13:43:16Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe need to rethink the training of professionals to work in contemporary society has challenged the training courses in curricular and methodological terms. This article has the objective of presenting and discussing a curricular proposal that constitutes a reference for the elaboration of the Pedagogical Projects of the Undergraduate Courses, in distance learning (DL) modality, of a communitary and confessional higher education institution (HEI). This is a qualitative exploratory and documentary study. The proposal, denominated Pedagogical Wind-vanes, is based on the principles of dialogic relationship, curricular flexibility, theory-practice relationship and technology applied to education, based on teaching, research and extension activities. It is a curricular organization that articulates nuclei, thematic modules and learning units. The proposition of new modalities of teaching must seek something new in relation to the current curricular paradigm of formation. To do so, it is necessary to engage in institutional management, investing in the valuation of change, in infrastructure and in the training of teachers. On the part of the teachers, it is fundamental that they assume the commitment with the new project and with the reorganization of the times and spaces of learning.en_US
dc.description.abstractLa necesidad de repensar la formación de profesionales para la actuación en la sociedad contemporánea desafía los cursos de formación en términos curriculares y metodológicos. Esteartículo tiene el objetivo de presentar y discutir una propuesta curricular que se constituye como referencia para la elaboración de Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Graduación, en la modalidad de educación a distancia de una Institución de Enseñanza Superior comunitaria y confesional. Este es un estudio cualitativo, del tipo exploratorio y documental. La propuesta, denominada molinillos pedagógicos, está basada en los principios de relación dialógica, flexibilidad curricular, relación teoría-práctica y tecnología aplicada a la educación, a partir de actividades de enseñanza, investigación y extensión. Se trata de una organización curricular que articula núcleos, módulos temáticos y unidades de aprendizaje. La proposición de nuevas modalidades de enseñanza y de innovaciones curriculares es fundamental para lograr los objetivos formativos contemporáneos. Tales propuestas buscan algo nuevo con relación al paradigma curricular vigente de formación. Para eso, se hace necesario el compromiso de la gestión institucional, invistiendo en la valorización del cambio, en infraestructura y en la formación de los profesores. También es fundamental que los docentes asuman el compromiso con el nuevo proyecto y con la reorganización de los tiempos y espacios de aprendizaje.es_ES
dc.description.abstractA necessidade de repensar a formação de profissionais para a atuação na sociedade contemporânea vem desafiando os cursos de formação em termos curriculares e metodológicos. Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a proposta metodológica de uma IES comunitária e confessional para Cursos de Graduação, na modalidade EaD.. Trata-se de um estudo qualitativo, do bibliográfico e documental. A proposta, está pautada nos princípios de relação dialógica, flexibilidade curricular, relação teoria-prática e tecnologia aplicada à educação, a partir de atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesse processo, a proposta denominada Cata-ventos Pedagógicos esta articulada em núcleos, módulos temáticos e unidades de aprendizagem. Depreende-se que a proposição de novas modalidades de ensino e de inovações metodológicas precisam buscar inovações em relação ao paradigma curricular vigente de formação. Para tanto, faz-se necessário o engajamento da gestão institucional, investindo na valorização da mudança, em infraestrutura e na formação dos professores. Por parte dos docentes, é fundamental que eles assumam o compromisso com o novo projeto e com a reorganização dos tempos e espaços de aprendizagem.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume4
dc.format.medium1–11
dc.identifier.citationSCREMIN, Greice; SANTOS, Eliane Aparecida Galvão dos; LUNARDI, Elisiane Machado. Cata-ventos pedagógicos: uma proposta metodológica para cursos de graduação na modalidade EAD em uma IES comunitária. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.4, n. 3, p. 1–11, set./dez. 2018. https://doi.org/10.20396/riesup.v4i3.8651849. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651849. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v4i3.8651849
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2430
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651849
dc.languageenen_US
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInnovation. Curriculum. Higher education. Distance learning.en_US
dc.subjectInnovación. Currículo. Enseñanza superior. Educación a distancia.es_ES
dc.subjectInovação. Currículo. Ensino superior. Educação a distância.pt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleCata-ventos pedagógicos: uma proposta metodológica para cursos de graduação na modalidade EAD em uma IES comunitária
dc.typeArtigo
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