A significação do ensino médio para os jovens alunos

Abstract

No presente artigo aborda-se o significado que os jovens alunos da terceira série de um colégio público do Paraná atribuem ao ensino médio. A investigação caracterizou-se como uma pesquisa de campo exploratória e bibliográfica. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos o questionário e a entrevista. Os dados foram coletados entre os alunos, num total de 86 alunos, do Colégio Estadual La Salle, de Pato Branco, em agosto de 2007. Os resultados da pesquisa demonstram semelhanças com os estudos realizados no país nesse nível de ensino, ou seja, os jovens envolvidos neste estudo vêem essa modalidade de ensino com muita expectativa e preocupação, pois entendem que a partir do ensino médio podem mudar o seu futuro. Constataram-se ainda as fragilidades existentes no decorrer do curso e que acabam por justificar a falta de interesse e desencanto que muitos jovens têm em relação ao ensino médio. Conclui-se que é urgente a necessidade de criação de políticas públicas que venham, de fato, preencher as grandes lacunas deixadas ao longo dos anos no ensino médio brasileiro.This article addresses the meaning that young students in the third grade of a public school in Paraná attribute to high school. The investigation was characterized as an exploratory and bibliographic field research. For data collection, the questionnaire and the interview were used as instruments. Data were collected among students, in a total of 86 students, from Colégio Estadual La Salle, in Pato Branco, in August 2007. The research results demonstrate similarities with studies carried out in the country at this level of education, that is, the young people involved in this study see this type of education with great expectation and concern, as they understand that after high school they can change their future. There were also weaknesses that existed during the course and that end up justifying the lack of interest and disenchantment that many young people have in relation to high school. It is concluded that there is an urgent need to create public policies that will, in fact, fill the large gaps left over the years in Brazilian high school.Este artículo aborda el significado que los jóvenes estudiantes del tercer grado de una escuela pública de Paraná atribuyen a la escuela secundaria. La investigación se caracterizó por ser una investigación de campo exploratoria y bibliográfica. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos el cuestionario y la entrevista. Los datos fueron recolectados entre los estudiantes, en un total de 86 estudiantes, del Colégio Estadual La Salle, en Pato Branco, en agosto de 2007. Los resultados de la investigación demuestran similitudes con estudios realizados en el país en este nivel de educación, o sea, los jóvenes las personas involucradas en este estudio ven con gran expectativa y preocupación este tipo de educación, ya que entienden que después de la secundaria pueden cambiar su futuro. También hubo debilidades que existieron durante el curso y que terminan por justificar el desinterés y el desencanto que tienen muchos jóvenes con relación a la secundaria. Se concluye que existe una necesidad urgente de crear políticas públicas que, de hecho, llenen los grandes vacíos dejados a lo largo de los años en la escuela secundaria brasileña.Cet article aborde le sens que les jeunes élèves de troisième année d'une école publique du Paraná attribuent au lycée. L'enquête a été caractérisée comme une recherche de terrain exploratoire et bibliographique. Pour la collecte des données, le questionnaire et l'entretien ont été utilisés comme instruments. Les données ont été recueillies auprès des étudiants, sur un total de 86 étudiants, du Colégio Estadual La Salle, à Pato Branco, en août 2007. Les résultats de la recherche démontrent des similitudes avec les études menées dans le pays à ce niveau d'enseignement, c'est-à-dire les jeunes les personnes impliquées dans cette étude voient ce type d'éducation avec beaucoup d'attentes et d'inquiétude, car elles comprennent qu'après le lycée, elles peuvent changer leur avenir. Il y avait aussi des faiblesses qui existaient pendant le cours et qui finissent par justifier le manque d'intérêt et le désamour que beaucoup de jeunes ont par rapport au lycée. Il est conclu qu'il est urgent de créer des politiques publiques qui, en fait, combleront les grandes lacunes laissées au fil des ans dans le lycée brésilien.