O mundo da rua educa
Carregando...
Tipo
Artigos Temático
Classficação
Nível teórico
Data
2015
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
147-159
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
24
43
jan./jun.
24
43
jan./jun.
Resumo
O artigo traz resultados de pesquisa acerca dos processos educativos vivenciados por pessoas adultas que vivem na rua na cidade de São Carlos–SP. O desvelamento dos saberes dessa população foi feito a partir de metodologia, cujo aporte freireano e dusseliano privilegiou a participação dos sujeitos. Foram realizadas rodas de conversa, entrevistas para levantamento de temas geradores e da análise dos dados emergiram categorias que possibilitaram compreensão mais detida sobre a realidade investigada, a saber: 1) “As pessoas que estão na rua não são os lixos que a sociedade joga fora”; 2) “Viver é saber viver. Morar é lavar, passar, cozinhar”; 3) “Viver na rua é muito difícil, mas é alegre também, sabia?”; 4) “A rua é um mundo”; 5) “Na rua eu aprendi muito, experiências que eu jamais vou esquecer”. Foi possível apreender processos educativos consolidados na rua, como a busca por sobrevivência material e simbólica, proteção do grupo e resistência dentro da lógica que oprime aqueles e aquelas que vivem as complexas dimensões da vida humana nessas condições. Espera-se contribuir com a problematização de visões distorcidas de que na rua nada se ensina e pouco se aprende, além de colaborar no debate acerca das pedagogias dos grupos populares.
This paper presents the results of research concerning educational processes experienced by adults living on the streets of São Carlos, a city in the state of São Paulo. This population’s acquired knowledge was discovered using a methodology based on the theories of Freire and Dussel, which emphasize the participation of subjects. Key themes were discovered via conversations and interviews. From analyzing the acquired data categories emerged that enabled a wider understanding of the reality being investigated, namely: 1) “The people who are on the street are not garbage that society throws out”; 2) “Living is about learning how to live; inhabiting is about washing, ironing, cooking”; 3) “Living on the street is very difficult, but it is a happy experience too, you know?”; 4) “The street is a world”; 5) “On the streets I learned a lot, experiences that I will never forget.” It was possible to become aware of educational processes that were consolidated in the streets, such as the search for symbolic and material survival strategies, group protection, and resistance against the logic that oppresses the men and women who experience the complex dimensions of human life in this condition. The aim is to question society’s distorted views of the street as a place where nothing is taught and little is learned, as well as contributing to the debate concerning the pedagogies of low-income groups.
Este trabajo presenta los resultados de la investigación sobre los procesos educativos realizados por los adultos que viven en las calles de la ciudad de São Carlos/SP. La develación del conocimiento de esta población se hizo con la metodología, donde el aporte dusseliano y freireano favorecieron la participación de los sujetos. Se realizaron ruedas de conversación y entrevistas para seleccionar temas generadores y de análisis, de los datos que permitieran una comprensión más detallada de la realidad investigada y la selección de cinco categorías, a saber: 1) “Las personas que están en la calle, no son los residuos que la sociedad desecha”; 2) “Vivir es saber vivir. Vivir es lavar, planchar, cocinar”; 3) “Vivir en la calle es muy difícil, pero también es alegre, ¿sabes? “; 4) “La calle es un mundo”; 5) “En la calle aprendí mucho, experiencias que nunca olvidaré”. Fue posible comprender los procesos educativos consolidados en la calle, como la búsqueda de la supervivencia material y simbólica, la protección del grupo y la resistencia dentro de la lógica que oprime a los hombres y mujeres que viven las complejas dimensiones de la vida humana en esta condición. Se espera contribuir con la problematización de las visiones distorsionada, que enseñan que en la calle poco se aprende, además de colaborar en el debate acerca de la pedagogía de los grupos populares.
This paper presents the results of research concerning educational processes experienced by adults living on the streets of São Carlos, a city in the state of São Paulo. This population’s acquired knowledge was discovered using a methodology based on the theories of Freire and Dussel, which emphasize the participation of subjects. Key themes were discovered via conversations and interviews. From analyzing the acquired data categories emerged that enabled a wider understanding of the reality being investigated, namely: 1) “The people who are on the street are not garbage that society throws out”; 2) “Living is about learning how to live; inhabiting is about washing, ironing, cooking”; 3) “Living on the street is very difficult, but it is a happy experience too, you know?”; 4) “The street is a world”; 5) “On the streets I learned a lot, experiences that I will never forget.” It was possible to become aware of educational processes that were consolidated in the streets, such as the search for symbolic and material survival strategies, group protection, and resistance against the logic that oppresses the men and women who experience the complex dimensions of human life in this condition. The aim is to question society’s distorted views of the street as a place where nothing is taught and little is learned, as well as contributing to the debate concerning the pedagogies of low-income groups.
Este trabajo presenta los resultados de la investigación sobre los procesos educativos realizados por los adultos que viven en las calles de la ciudad de São Carlos/SP. La develación del conocimiento de esta población se hizo con la metodología, donde el aporte dusseliano y freireano favorecieron la participación de los sujetos. Se realizaron ruedas de conversación y entrevistas para seleccionar temas generadores y de análisis, de los datos que permitieran una comprensión más detallada de la realidad investigada y la selección de cinco categorías, a saber: 1) “Las personas que están en la calle, no son los residuos que la sociedad desecha”; 2) “Vivir es saber vivir. Vivir es lavar, planchar, cocinar”; 3) “Vivir en la calle es muy difícil, pero también es alegre, ¿sabes? “; 4) “La calle es un mundo”; 5) “En la calle aprendí mucho, experiencias que nunca olvidaré”. Fue posible comprender los procesos educativos consolidados en la calle, como la búsqueda de la supervivencia material y simbólica, la protección del grupo y la resistencia dentro de la lógica que oprime a los hombres y mujeres que viven las complejas dimensiones de la vida humana en esta condición. Se espera contribuir con la problematización de las visiones distorsionada, que enseñan que en la calle poco se aprende, además de colaborar en el debate acerca de la pedagogía de los grupos populares.
Descrição
Palavras-chave
Processos educativos, Educação popular, População de rua, Educational processes, Popular education, Homeless population, Procesos educativos, Educación popular, Población de calle
Citação
ALMEIDA, Sara Ferreira de; OLIVEIRA, Maria Waldenez. O mundo da rua educa. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 43, p. 147-159, jan/jun. 2015. 10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p147-159. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1321. Acesso em: 2022-03-08