Tensões e enfrentamentos da formação dos professores de Libras no ensino superior

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dc.creatorCORRÊA, Lucinara Bastiani
dc.creatorBRANCHER, Vantoir Roberto
dc.creatorFERRÃO-CORDERO, Bibianna
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4878-8098
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2829-7320
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:07Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:07Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA formação do professor de Língua Brasileira de Sinais (Libras) é um processo que ainda se encontra em construção no Brasil. Esse trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestradoque tem o objetivo de apresentar e problematizar as tensões e estranhamentos que se apresentam entre a ocupação do lugar de docência da Libras por profissionais surdos e ouvintes. Também, pondera-se a inserção da língua como disciplina nas Instituições de Ensino Superior (IES) e seus desdobramentos, bem como as perspectivas referentes à formação continuada de professores de Libras. Metodologicamente, propõe-se uma pesquisa qualitativa, em que os dados foram produzidos a partir da escuta das narrativas de formação de seis professores de Libras de duas IES do Rio Grande do Sul, sendo eles três surdos e três ouvintes e analisados a partirda Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). Assim, compreende-se que, embora haja a priorização dos surdos na formação de professores de Libras e na docência dessa língua, há a necessidade de formação específica para tal atuação, o que justifica a presença de docentes ouvintes devidamente capacitados ocupando esse cargo em IES. Por fim, acredita-se que, ao se percorrer um universo atravessado por significados construídos ao longo da história da surdez e da própria formação docente, é possível reconhecer os avanços e as necessidades com relação à temática.pt_BR
dc.description.abstractThe training teacher of the Brazilian Sign Language (Libras) is a process that is still under construction in Brazil. This work is an excerpt from a master’s research that aims to present and problematize the tensions and strangeness that present themselves between the occupation of the place of teaching of Libras by deaf professionals and listeners. Also, the insertion of the language as a discipline in Higher Education Institutions (IES, sign in portuguese) and its developments is considered, as well as the perspectives regarding the continuing training of Libras teachers. Methodologically, it is proposed a qualitative research, in which the data were produced from listening to the narratives of formation of six teachers of Libras of two Higher Education Institutions of Rio Grande do Sul, being them three deaf and three listeners and analyzed from the Content Analysis (BARDIN, 2016). Thus, it is understood that, although there is the prioritization of the deaf in the formation of teachers of Libras and in the teaching of this language, there is a need for specific training for such action which justifies the presence of teachers listeners duly qualified occupying this position in Higher Education Institutions. Finally, it is believed that, as one traverses auniverse crossed by meanings constructed throughout the history of deafness and of the teacher’s own training, it is possible to recognize the advances and needs in relation to the theme.en_US
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume146422
dc.identifier.citationCORRÊA, Lucinara Bastiani ; BRANCHER, Vantoir Roberto ; FERRÃO-CORDERO, Bibianna. Tensões e enfrentamentos da formação dos professores de Libras no ensino superior. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e146422. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1464. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1464. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.1464
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9947
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1464
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectLíngua brasileira de sinais.pt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectTraining teachersen_US
dc.subjectBrazilian sign language.en_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleTensões e enfrentamentos da formação dos professores de Libras no ensino superior
dc.typeArtigo
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